五年级数学下册分数的意义教学课件 54页

分数的意义 3、感受数学与生活的密 切联系 1、理解单位”1”的含义 和分数的意义、认识分数 单位 2、学会用分数描述 生活中的事情 3 4 1 4 1 5 4 5 一、复习旧知 2 1 2 1 二、创设情境，提出问题 你发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？ 二、创设情境，提出问题 问题一：把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得 这块橡皮泥的几分之几？ 问题二：把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得 这些橡皮泥的几分之几？ 问题三：把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些 纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？ …… 1 4 1 4 三、学习探究 问题一：把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这 块橡皮泥的几分之几？ 找出一张纸来 折一折 三、学习探究 问题二：把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些 橡皮泥的几分之几？ 把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份， 1块占这样的1份，是这个整体的（ ） 4块橡皮泥 4 1 4 四、交流质疑 问题三：把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的 几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？ 把4张黄色纸看成一个整体平 均分给2人，每人分得这些纸 的 ，每份是（ ） 张 1 2 2 四、交流质疑 问题三：把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的 几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？ 把6张绿色纸看成一个 整体平均分给3人，每 人分得这些纸的（ ） 每份是（ ）张 1 3 2 1 3 1 2 每份都是2张，为什么一个用 表示，一个用 表示呢？ 1 2 1 3 由于整体的数量不同，分的份数也不同，因此 用来表示其中一份的分数就不同。 1 一个长方形 一瓶矿泉水 一个苹果 三个苹果 一盘苹果 一堆苹果 一个整体 把4个苹果看作一个整体 把8个足球看作一个整体 五、总结提升 一个物体 一种图形 一个计量单位 许多物体组成 的一个整体 “1” “1” “1” “1” “1” 单位“1” 一个物体或许多物体组成的 一个整体，可以用自然数1来表示， 通常把它叫做单位“1”。 • 想一想： • 生活中还有什么可以看作一个整体？ 把单位“1”平均分成若干份，表 示这样的一份或者几份的数叫分数。 2 1 4 1 4 3 5 1 5 4 3 1 五、总结提升 3 5 ———分子 ——— 分数线 ——— 分母 （表示有这样的多少份） （把单位“1”平均分成多少份） 五、总结提升 5 3 把单位“1”平均分成5份，表示其中的3份。 7 4 8 2 把单位“1”平均分成7份，表示其中的4份。 把单位“1”平均分成8份，表示其中的2份。 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 2 1 3 1 5 1 4 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 …… 把单位“1”平均分成若干份，表 示其中一份的数，叫做分数单位。如 的分数单位是 ，它里面有2个 。 的分数单位是 。 1、用分数表示下面各图的涂色部分。说一说，每个分 数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 六、巩固应用，拓展提高 1 3 5 9 1 3 7 12 4. 每袋粽子是这些粽子 的 。 ( ) ( ) 每种颜色的跳棋是 这盒跳棋的 。( ) ( ) 1 4 1 6 全班人数 7 3 5、男生占全班人数的 ， 表示把（ ）看作单位“1”， 平均分成（ ）份，男生占其中的（ ）份。 6、 的分数单位是（ ），再添（ ）个这样的单位就是单 位“1”。 3 7 3 10 1 10 7 5 3 1 6 2 6 是把单位“1”平均分成（ ）份， 表示这样（ ）份的数。 里面有( )个 。 7. 3 5 3 5 1 5 8 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人的 （ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。 表示有 （ ）个（ ）。 2 6 2 1 6 3 9.判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确 1 2 ( ) 2 5 ( ) 1 3 ( ) 1 4 ( )√ × √× 10、每个图的涂色部分所表示的分数是多少呢？ 桃子一样多吗？ 2 3 2 3 2 3 　　　　观察上面图形，阴影 部分占长方形的（　 ）， 占正方形的（ 　）占整个 图形的（　 ） 1 8 1 9 1 16 分数我创造 要求： 1、把下面的五角星分一分，创造出自己 喜欢的分数，写在纸上。 2、想一想你是怎样得到这些分数的。 课堂小结： 1、单位”1” 2、分数的意义 3、分数的单位 作业 1、理解并熟读单位“1”、分数的意义 及分数单位的含义。 2、完成课后习题第3、9题。 谢谢观看