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  • 2021-12-23 发布

五年级数学下册分数的意义教学课件

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分数的意义 3、感受数学与生活的密 切联系 1、理解单位”1”的含义 和分数的意义、认识分数 单位 2、学会用分数描述 生活中的事情 3 4 1 4 1 5 4 5 一、复习旧知 2 1 2 1 二、创设情境,提出问题 你发现了哪些数学信息?能提出哪些数学问题? 二、创设情境,提出问题 问题一:把1块红色橡皮泥平均分给4人,每人分得 这块橡皮泥的几分之几? 问题二:把4块黑色橡皮泥平均分给4人,每人分得 这些橡皮泥的几分之几? 问题三:把4张黄色纸平均分给2人,每人分得这些 纸的几分之几?把6张绿色纸平均分给3人呢? …… 1 4 1 4 三、学习探究 问题一:把1块红色橡皮泥平均分给4人,每人分得这 块橡皮泥的几分之几? 找出一张纸来 折一折 三、学习探究 问题二:把4块黑色橡皮泥平均分给4人,每人分得这些 橡皮泥的几分之几? 把( )看作一个整体,平均分成( )份, 1块占这样的1份,是这个整体的( ) 4块橡皮泥 4 1 4 四、交流质疑 问题三:把4张黄色纸平均分给2人,每人分得这些纸的 几分之几?把6张绿色纸平均分给3人呢? 把4张黄色纸看成一个整体平 均分给2人,每人分得这些纸 的 ,每份是( ) 张 1 2 2 四、交流质疑 问题三:把4张黄色纸平均分给2人,每人分得这些纸的 几分之几?把6张绿色纸平均分给3人呢? 把6张绿色纸看成一个 整体平均分给3人,每 人分得这些纸的( ) 每份是( )张 1 3 2 1 3 1 2 每份都是2张,为什么一个用 表示,一个用 表示呢? 1 2 1 3 由于整体的数量不同,分的份数也不同,因此 用来表示其中一份的分数就不同。 1 一个长方形 一瓶矿泉水 一个苹果 三个苹果 一盘苹果 一堆苹果 一个整体 把4个苹果看作一个整体 把8个足球看作一个整体 五、总结提升 一个物体 一种图形 一个计量单位 许多物体组成 的一个整体 “1” “1” “1” “1” “1” 单位“1” 一个物体或许多物体组成的 一个整体,可以用自然数1来表示, 通常把它叫做单位“1”。 • 想一想: • 生活中还有什么可以看作一个整体? 把单位“1”平均分成若干份,表 示这样的一份或者几份的数叫分数。 2 1 4 1 4 3 5 1 5 4 3 1 五、总结提升 3 5 ———分子 ——— 分数线 ——— 分母 (表示有这样的多少份) (把单位“1”平均分成多少份) 五、总结提升 5 3 把单位“1”平均分成5份,表示其中的3份。 7 4 8 2 把单位“1”平均分成7份,表示其中的4份。 把单位“1”平均分成8份,表示其中的2份。 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 2 1 3 1 5 1 4 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 …… 把单位“1”平均分成若干份,表 示其中一份的数,叫做分数单位。如 的分数单位是 ,它里面有2个 。 的分数单位是 。 1、用分数表示下面各图的涂色部分。说一说,每个分 数的分数单位是多少?各有几个这样的分数单位? 六、巩固应用,拓展提高 1 3 5 9 1 3 7 12 4. 每袋粽子是这些粽子 的 。 ( ) ( ) 每种颜色的跳棋是 这盒跳棋的 。( ) ( ) 1 4 1 6 全班人数 7 3 5、男生占全班人数的 , 表示把( )看作单位“1”, 平均分成( )份,男生占其中的( )份。 6、 的分数单位是( ),再添( )个这样的单位就是单 位“1”。 3 7 3 10 1 10 7 5 3 1 6 2 6 是把单位“1”平均分成( )份, 表示这样( )份的数。 里面有( )个 。 7. 3 5 3 5 1 5 8 . 把全班学生平均分成6组,一个组的人数是全班人的 ( ),两个组的人数是全班人数的( )。 表示有 ( )个( )。 2 6 2 1 6 3 9.判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确 1 2 ( ) 2 5 ( ) 1 3 ( ) 1 4 ( )√ × √× 10、每个图的涂色部分所表示的分数是多少呢? 桃子一样多吗? 2 3 2 3 2 3     观察上面图形,阴影 部分占长方形的(  ), 占正方形的(  )占整个 图形的(  ) 1 8 1 9 1 16 分数我创造 要求: 1、把下面的五角星分一分,创造出自己 喜欢的分数,写在纸上。 2、想一想你是怎样得到这些分数的。 课堂小结: 1、单位”1” 2、分数的意义 3、分数的单位 作业 1、理解并熟读单位“1”、分数的意义 及分数单位的含义。 2、完成课后习题第3、9题。 谢谢观看