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  • 2021-12-23 发布

北师大版数学小学四年级下册教案-数学好玩-第1课时 密铺

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班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 密铺 课型 新授 教学时数 1 课时 教学内容 课本 76—78 页 教学目标 知识技能 让学生在折折叠叠、填填写写的操作中感受数学的无穷魅力,培养学 生的创新能力。 过程方法 让学生在欣赏生活中的密铺现象中感受密铺的定义和形成的条件,领 悟生活中数学的美妙所在。 情感态度 与价值观 学会采用“自主、合作、互相交流”的方式进行学习。 教学重点 运用三角形进行全方位操作练习。 教学难点 培养学生的数学思维。 教学准备 教具准备 课件 学具准备 无 教学过程(总第 65 课时) 二次备课 一、 创造情境,以旧导新 1、谈话导入,激发兴趣 (1)老师最近搬了新家,我的新家可漂亮了。我想邀请大家去我家参观,你们想去吗? 咱们出发吧! (2)(课件出示新家图画)让学生观察。 (3)我还带来了一组新家的设计图片,也想和大家一起分享。同学们想看看吗? 课件出示:地砖、浴室、彩色玻璃、拼图等图案。 师:你还在哪里见到过密铺?生回答。 师:的确,我们的生活离不开密铺,密铺也给我们的生活带来了变化和美的享受, 今天这节课我们来学习密铺。 2、自由欣赏,观察思考 欣赏,交流。 师:同学们观察得特别投入,那么谁愿意把你的新发现说给大家听。 生:这些图案都是由几何图形密铺产生的。 师:“密铺”这个词用得真准确。“密铺”是什么意义呢?“密铺”有什么特点呢? 生:密铺是指几何图形没有空隙的铺在平面上。 师:没错。“密铺”是指几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上的现象。 板书:没有重叠、没有空隙的铺在平面上。 (1)思考交流,再度感知 (2)师:这些图形都存在着密铺,你愿意选择一幅你最喜欢的图案向大家介绍介绍,它 是由什么图形密铺而成的。 (3)联系生活,揭示课题。 师:生活中随处可见,如人行道的地砖是密铺在一起的。 (4)揭题:共同走进密铺的世界。 二、 自主探究,发现交流 1、质疑牵引,激起兴趣 师:刚刚我们已经知道什么是密铺,其实我们学过的平面图形,它们有的也可以密 铺。如果只用 一种大小完全一样的图形密铺,你们猜一猜看一看哪些图形可以进行密 铺呢? 用大小完全相同的三角形可以密铺吗? 等腰梯形、正方形、长方形都是四边形,它们可以密铺,那任意四边形可以密铺吗? 2、动手操作,实践验证 师:想知道这锐角三角形、钝角三角形、任意四边形和咱们刚刚争论的正五边形、 正六边形到底能不能密铺怎么办? 3、学生活动,实践验证 铺一铺、想一想、议一议、集体小结。 三、 综合运用,创作设计 (1)动手实践,自主创作 出题:利用 2 个平面图形设计地砖图案。 要求:铺图形,音乐停止设计就停止。 (2)算面积 算出贴在黑板上的铺的图案所占的面积,方格的边长为 4 厘米的正方形。 学生分小组计算。 小结:一个长方形相当于两个正方形,两个三角形相当于一个正方形,用转化的方 法求出这些密铺图形的面积更简单。 四、 总结 问:今天我们学习了有关密铺的知识,说一说生活中你在哪里看见过密铺图案? 板书设计: 密铺 三角形和四边形都可以密铺。 教学反思: