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- 2021-12-23 发布
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教科版小学五年级下册科学第四单元
第 5 课 《北极星“不动”的秘密》教学设计
教 学 导 航
【教学目标】
科学概念:
1.知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动,北极星相对“不动”,是因
为地球自转的结果。
2.地球绕地轴自西向东逆时针自转,地轴始终倾斜着指向北极星。
过程与方法:
1.做模拟实验研究北极星不动的秘密。
2.能根据已知“北极星相对不动”等事实证据,推测地球绕地轴自转,而
且地轴始终是倾斜的。
情感、态度与价值观:
1.能主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。
2.体会到多角度、多方面收集证据,有助于更好地解释现象。
【教学重点】
1.地球绕地轴自西向东逆时针自转,地轴始终倾斜着指向北极星。
2.探索北极星看上去“不动”的原因。
【教学难点】
探索北极星看上去“不动”的原因。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1 课时
教 学 过 程
教科版小学五年级下册科学教学设计
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一、情境创设,导入新知
1.(出示视频资料)在古代,指南针还没发明之前,人们如果在夜晚的大海
中迷失了方向,他们是靠什么来辨别方向的呢?(北极星)
天上有这么多的星星,为什么人们偏偏以北极星来辨别方向呢?那你知道北
极星在什么方向吗,用手指一指。
2.这是老师为大家展示的真实的北天星空,你能找出星空中的北极星吗?
(PPT 出示北天星空,投射在天花板上)
3.我们怎样才能找到北极星呢?(微课介绍通过北斗七星找到北极星的方
法。)
4.我们再来找找天花板上星空中的北极星。
5.(天花板出示北天星空运动的视频)让我们来看看在地球上,我们看到的
星空中星星是怎样运动的?你发现了什么?(北极星不动,其他的星体都在围绕
着北极星在做圆周运动。)
6.想一想,星空中的星星实际上在转动吗?那为什么看上去在转动?是什
么原因造成的?(地球自转造成的。)
7.(出示正在自转的地球视频)这是自转的地球,你们发现,地球自转的过
程中有什么特点吗?
8.教师补充:地球的地轴是一根假想的轴,并不是真实存在的。
【设计意图: 首先出示北极星在古代具有指路的作用,再通过投射在天花
板上模拟的北天星空,让同学们找出星空中的北极星。通过北天星空的运动视频
发现地球自传造成的星体的运动,以及北极星看上去不动的现象,引出课题。并
且在此环节中引申地轴概念,为教学埋下伏笔。在此教师指出,地球的地轴不是
真实存在的,体现科学的严谨性。】
二、引出课题,猜测成因
1.北极星看上去不动,科学家们也发现了这个现象。于是,科学家对着地
球的北极星空长时间的拍摄,得到了这张照片是星星们在这段时间内运行的轨
迹。你发现了什么?
猜一猜,中间不动的星星是哪颗星?
2.所有的星星看上去都在运动,而中间的北极星为什么看着不动,这到底
是什么原因呢?今天就让我们一同来探索北极星“不动”的秘密。
3.想一想,为什么会出现这种现象?北极星不动的秘密究竟在哪里?(白
板操作)
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①摆一摆北极星与自转的地球之间的位置关系。想一想,北极星在地球的什
么位置时,地球自转时,我们在地球上看到的北极星是不动的?
②学生白板拖动北极星的位置。
③你这样摆的原因?
④看着图,想一想,地球自转时,在地球上的我们看到的北极星不动的秘密
究竟在哪里?
【设计意图:我们刚才发现的现象科学家们也发现了,让同学们通过白板摆
放北极星与地球的位置关系,联系地球的自转,进而猜测北极星不动的秘密。让
同学们在摆放的过程中意识到北极星不动的秘密可能与 3 个因素有关:①地球绕
地轴自转。②地轴倾斜,方向不变。③北极星在地轴北向延长线上。以上只是我
们的猜测,要用模拟实验来进行验证,由此引入下节模拟实验环节。】
三、模拟实验,验证猜测
刚才只是我们的猜测,接下来,让我们用一些模拟实验来验证我们的猜测究
竟对不对。
模拟实验一:陀螺游戏。
①玩一玩陀螺,你发现了什么?
②思考:旋转的陀螺模拟了什么,陀螺的轴心模拟了什么?
③这个实验说明了什么?
④想一想,如果我们的地球的地轴也像陀螺的轴心可以随意转动的话,会怎
样?还会看到北极星不动的现象吗?
【设计意图:通过玩陀螺的游戏,让学生们意识到陀螺是沿着轴心在转动的,
由此意识到地球是绕着地轴自转的这一概念。通过最后的想一想问题,引出地球
的地轴是固定不动的,否则我们将看不到北极星不动这一现象。】
模拟实验二:伞游戏
①游戏说明:(微课介绍游戏说明)
一个同学轻轻将伞向上撑开,手握伞柄将伞举高,伞保持不动。小组其他同
学站在伞下。伞的中心点模拟北极星,伞上的花纹模拟星空中的其它星星。
撑伞同学人不动、伞不动,小组其他同学眼光直对着北极星不变,余光观察
北极星周围的星星,慢慢的在原地多转几圈。试一试,你看到了什么?
②试一试,学生实验。
③想一想:为什么我们看到的北极星不动?
④思考“伞”模拟了什么?“旋转的我们”模拟了什么?
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⑤想一想,这个实验说明了什么?
【设计意图:通过伞模拟实验,让学生们在玩伞游戏的过程中,发现此实验
中模拟的北极星看上去始终不动,而周围的星体都在围绕北极星转动这一现象,
由此引出学生的思考:为什么我们看到的北极星是不动的?由此意识到地球绕地
轴在自转时,地球的地轴是始终正对着北极星的。】
模拟实验三:“地球模型”游戏
游戏说明:
用地球模型来模拟地球,一个同学点亮镭射笔(镭射笔的光点处即为北极星
所在的位置),另一个同学模拟地球自转。小组同学一起想一想,怎样才能让地
球自转的同时,在地球上的我们看见的“北极星”是不动的。
②试一试,学生实验。
③你们是怎样做的?上台给大家演示一下。
④你们为什么要这样摆?
⑤想一想,这自行车的钢条模拟了什么?
⑥想一想,这个实验说明了什么?
【设计意图:通过“地球模型”游戏,让同学们摆放地球模型与天花板上北
极星的位置关系,使地球在自转的同时地球模型上镭射笔照射的北极星位置不
动。由此让学生们意识到地球在绕地轴自转时,不仅地球的地轴是始终对着北极
星的,而且地球的地轴实际上是倾斜着指向北极星的。由这 3 个模拟实验最终验
证了我们最初的猜测。北极星不动的秘密与 3 个因素有关:①地球绕地轴自转。
②地轴倾斜,方向不变。③北极星在地轴北向延长线上。此 3 个模拟实验环环相
扣,步步深入,由此解开事实的真相。】
四、北极星一年四季保持不动
人们发现,不仅一天中北极星基本不动,而且一年四季中北极星也似乎不动,
这又说明了什么?
【设计意图:在此环节中渗透地球自转的同时也在公转,并且在公转的过程
中地轴始终倾斜着指向北极星。】
五、小结北极星不动的秘密。
1.通过刚才一系列的探究活动,让我们现在来小结北极星不动的秘密。
(白板出示北极星与地球的位置关系。)这是我们刚才对北极星不动的秘密
的猜测,我们的猜测正确吗?(1)地球绕地轴自转。
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(2)地轴倾斜,方向不变。
(3)北极星在地轴北端向延长线上。
2.那么,谁来说说北极星不动的秘密?(原来,地球是围绕一个假想的地
轴在转动,北极星处在地轴的北向延长线上。地球转动时,地轴始终倾斜着指向
北极星,因此北极星不动。)
【设计意图:本环节是本课的小结环节,学生们在经历了猜测和模拟实验验
证的环节后,最终系统的得出北极星不动的秘密。】
六、巩固与延伸
1.(出示图片)科学家们在地球的南极也拍到了类似的图片。你看到了些什
么?中间看上去不动的星星是什么星?
2.出示地球自转视频,猜一猜,这颗星星可能在在地球的什么位置,才能
使地球南极看到的这颗星星是不动的?(学生白板上移动这颗星星与地球的位
置)
3.你能给这颗星星取个名字吗?
4.想一想,地球南半球上的人能看到北极星吗?
5.北极星是否真的不动? (视频播放)
(一万 2 千年前,织女星是当时的北极星;五千年前,恒星天龙座α是当时
的北极星;数千年之后又会有另一颗恒星取代我们现在的北极星。)
我们发现,在漫长的历史长河中,北极星其实是动的,但是对于一个人来说,
北极星是不动的,所以本课的题目上加了引号。
【设计意图:本环节的前半部分主要考察了同学们对本课知识的掌握程度。
后半部分通过视频介绍,让同学们认识到原来在漫长的历史长河中,北极星其实
是动的,只是对于我们个人来说,北极星是不动的。因此本课的课题为《北极星
“不动”的秘密》,在不动上加了引号,体现科学学科的严谨性。】
【板书设计】
北极星不动的秘密
地球绕地轴自西向东自转, 地轴始终是倾斜的
【教学反思】