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  • 2021-12-23 发布

第5课《北极星“不动”的秘密》教学设计(教科版小学五年级科学下册第四单元)

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教科版小学五年级下册科学第四单元 第 5 课 《北极星“不动”的秘密》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念: 1.知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动,北极星相对“不动”,是因 为地球自转的结果。 2.地球绕地轴自西向东逆时针自转,地轴始终倾斜着指向北极星。 过程与方法: 1.做模拟实验研究北极星不动的秘密。 2.能根据已知“北极星相对不动”等事实证据,推测地球绕地轴自转,而 且地轴始终是倾斜的。 情感、态度与价值观: 1.能主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。 2.体会到多角度、多方面收集证据,有助于更好地解释现象。 【教学重点】 1.地球绕地轴自西向东逆时针自转,地轴始终倾斜着指向北极星。 2.探索北极星看上去“不动”的原因。 【教学难点】 探索北极星看上去“不动”的原因。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 教科版小学五年级下册科学教学设计 2 / 5 一、情境创设,导入新知 1.(出示视频资料)在古代,指南针还没发明之前,人们如果在夜晚的大海 中迷失了方向,他们是靠什么来辨别方向的呢?(北极星) 天上有这么多的星星,为什么人们偏偏以北极星来辨别方向呢?那你知道北 极星在什么方向吗,用手指一指。 2.这是老师为大家展示的真实的北天星空,你能找出星空中的北极星吗? (PPT 出示北天星空,投射在天花板上) 3.我们怎样才能找到北极星呢?(微课介绍通过北斗七星找到北极星的方 法。) 4.我们再来找找天花板上星空中的北极星。 5.(天花板出示北天星空运动的视频)让我们来看看在地球上,我们看到的 星空中星星是怎样运动的?你发现了什么?(北极星不动,其他的星体都在围绕 着北极星在做圆周运动。) 6.想一想,星空中的星星实际上在转动吗?那为什么看上去在转动?是什 么原因造成的?(地球自转造成的。) 7.(出示正在自转的地球视频)这是自转的地球,你们发现,地球自转的过 程中有什么特点吗? 8.教师补充:地球的地轴是一根假想的轴,并不是真实存在的。 【设计意图: 首先出示北极星在古代具有指路的作用,再通过投射在天花 板上模拟的北天星空,让同学们找出星空中的北极星。通过北天星空的运动视频 发现地球自传造成的星体的运动,以及北极星看上去不动的现象,引出课题。并 且在此环节中引申地轴概念,为教学埋下伏笔。在此教师指出,地球的地轴不是 真实存在的,体现科学的严谨性。】 二、引出课题,猜测成因 1.北极星看上去不动,科学家们也发现了这个现象。于是,科学家对着地 球的北极星空长时间的拍摄,得到了这张照片是星星们在这段时间内运行的轨 迹。你发现了什么? 猜一猜,中间不动的星星是哪颗星? 2.所有的星星看上去都在运动,而中间的北极星为什么看着不动,这到底 是什么原因呢?今天就让我们一同来探索北极星“不动”的秘密。 3.想一想,为什么会出现这种现象?北极星不动的秘密究竟在哪里?(白 板操作) 教科版小学五年级下册科学教学设计 3 / 5 ①摆一摆北极星与自转的地球之间的位置关系。想一想,北极星在地球的什 么位置时,地球自转时,我们在地球上看到的北极星是不动的? ②学生白板拖动北极星的位置。 ③你这样摆的原因? ④看着图,想一想,地球自转时,在地球上的我们看到的北极星不动的秘密 究竟在哪里? 【设计意图:我们刚才发现的现象科学家们也发现了,让同学们通过白板摆 放北极星与地球的位置关系,联系地球的自转,进而猜测北极星不动的秘密。让 同学们在摆放的过程中意识到北极星不动的秘密可能与 3 个因素有关:①地球绕 地轴自转。②地轴倾斜,方向不变。③北极星在地轴北向延长线上。以上只是我 们的猜测,要用模拟实验来进行验证,由此引入下节模拟实验环节。】 三、模拟实验,验证猜测 刚才只是我们的猜测,接下来,让我们用一些模拟实验来验证我们的猜测究 竟对不对。 模拟实验一:陀螺游戏。 ①玩一玩陀螺,你发现了什么? ②思考:旋转的陀螺模拟了什么,陀螺的轴心模拟了什么? ③这个实验说明了什么? ④想一想,如果我们的地球的地轴也像陀螺的轴心可以随意转动的话,会怎 样?还会看到北极星不动的现象吗? 【设计意图:通过玩陀螺的游戏,让学生们意识到陀螺是沿着轴心在转动的, 由此意识到地球是绕着地轴自转的这一概念。通过最后的想一想问题,引出地球 的地轴是固定不动的,否则我们将看不到北极星不动这一现象。】 模拟实验二:伞游戏 ①游戏说明:(微课介绍游戏说明) 一个同学轻轻将伞向上撑开,手握伞柄将伞举高,伞保持不动。小组其他同 学站在伞下。伞的中心点模拟北极星,伞上的花纹模拟星空中的其它星星。 撑伞同学人不动、伞不动,小组其他同学眼光直对着北极星不变,余光观察 北极星周围的星星,慢慢的在原地多转几圈。试一试,你看到了什么? ②试一试,学生实验。 ③想一想:为什么我们看到的北极星不动? ④思考“伞”模拟了什么?“旋转的我们”模拟了什么? 教科版小学五年级下册科学教学设计 4 / 5 ⑤想一想,这个实验说明了什么? 【设计意图:通过伞模拟实验,让学生们在玩伞游戏的过程中,发现此实验 中模拟的北极星看上去始终不动,而周围的星体都在围绕北极星转动这一现象, 由此引出学生的思考:为什么我们看到的北极星是不动的?由此意识到地球绕地 轴在自转时,地球的地轴是始终正对着北极星的。】 模拟实验三:“地球模型”游戏 游戏说明: 用地球模型来模拟地球,一个同学点亮镭射笔(镭射笔的光点处即为北极星 所在的位置),另一个同学模拟地球自转。小组同学一起想一想,怎样才能让地 球自转的同时,在地球上的我们看见的“北极星”是不动的。 ②试一试,学生实验。 ③你们是怎样做的?上台给大家演示一下。 ④你们为什么要这样摆? ⑤想一想,这自行车的钢条模拟了什么? ⑥想一想,这个实验说明了什么? 【设计意图:通过“地球模型”游戏,让同学们摆放地球模型与天花板上北 极星的位置关系,使地球在自转的同时地球模型上镭射笔照射的北极星位置不 动。由此让学生们意识到地球在绕地轴自转时,不仅地球的地轴是始终对着北极 星的,而且地球的地轴实际上是倾斜着指向北极星的。由这 3 个模拟实验最终验 证了我们最初的猜测。北极星不动的秘密与 3 个因素有关:①地球绕地轴自转。 ②地轴倾斜,方向不变。③北极星在地轴北向延长线上。此 3 个模拟实验环环相 扣,步步深入,由此解开事实的真相。】 四、北极星一年四季保持不动 人们发现,不仅一天中北极星基本不动,而且一年四季中北极星也似乎不动, 这又说明了什么? 【设计意图:在此环节中渗透地球自转的同时也在公转,并且在公转的过程 中地轴始终倾斜着指向北极星。】 五、小结北极星不动的秘密。 1.通过刚才一系列的探究活动,让我们现在来小结北极星不动的秘密。 (白板出示北极星与地球的位置关系。)这是我们刚才对北极星不动的秘密 的猜测,我们的猜测正确吗?(1)地球绕地轴自转。 教科版小学五年级下册科学教学设计 5 / 5 (2)地轴倾斜,方向不变。 (3)北极星在地轴北端向延长线上。 2.那么,谁来说说北极星不动的秘密?(原来,地球是围绕一个假想的地 轴在转动,北极星处在地轴的北向延长线上。地球转动时,地轴始终倾斜着指向 北极星,因此北极星不动。) 【设计意图:本环节是本课的小结环节,学生们在经历了猜测和模拟实验验 证的环节后,最终系统的得出北极星不动的秘密。】 六、巩固与延伸 1.(出示图片)科学家们在地球的南极也拍到了类似的图片。你看到了些什 么?中间看上去不动的星星是什么星? 2.出示地球自转视频,猜一猜,这颗星星可能在在地球的什么位置,才能 使地球南极看到的这颗星星是不动的?(学生白板上移动这颗星星与地球的位 置) 3.你能给这颗星星取个名字吗? 4.想一想,地球南半球上的人能看到北极星吗? 5.北极星是否真的不动? (视频播放) (一万 2 千年前,织女星是当时的北极星;五千年前,恒星天龙座α是当时 的北极星;数千年之后又会有另一颗恒星取代我们现在的北极星。) 我们发现,在漫长的历史长河中,北极星其实是动的,但是对于一个人来说, 北极星是不动的,所以本课的题目上加了引号。 【设计意图:本环节的前半部分主要考察了同学们对本课知识的掌握程度。 后半部分通过视频介绍,让同学们认识到原来在漫长的历史长河中,北极星其实 是动的,只是对于我们个人来说,北极星是不动的。因此本课的课题为《北极星 “不动”的秘密》,在不动上加了引号,体现科学学科的严谨性。】 【板书设计】 北极星不动的秘密 地球绕地轴自西向东自转, 地轴始终是倾斜的 【教学反思】