人教版PEP 小学四年级下册英语-Unit 6分课时教案（1） 13页

Unit 6 Shopping Part A 教学导航 教学内容 Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell 教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词 sunglasses,umbrella,gloves,scarf。 【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？” 请求试穿某件衣服并告知码数的句型。 【情感目标】能以得体的方式与人交流。 教学重点 1.能听懂、会说 Let's learn 部分的单词 sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐步学会听、说、读、写单词。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。 3.让学生复习字母组合 er，ir，ur，al，ar，or，le 在单词中的 发音规律。 教学难点 能够简单介绍购买的物品。 教学准备 PPT、图片、实物、录音机、磁带等。 课时安排 3 课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.课前热身：Shake your body. Shake your shoulders,shua shua shua. ( 上 下 抖 动 肩 膀)Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下） Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下） Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下） 2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。 热 身 运 动 可以让学生 结束上节课 的紧张，并集 中其注意力。 二、Presentation & Practice 1.教师通过图片引出单词 umbrella，scarf。 2.小游戏：Read and touch。如：教师把 scarf 的单词卡 放在学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。 3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出 gloves， sunglasses，并强调其为复数形式。 4.教师将准备好的几双手套拿出来说：The gloves are very nice.Who wants to try them on？边说边将 try ... on 写在黑板上带读。 创 设 情 境 鼓励学生大 胆说英语，有 利于学生理 5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练 对话。 T：Can I help you？ S1：Yes.The sunglasses are very nice.Can I try them on？ T：Sure.Here you are. 6.让学生两人一组演练对话。 7.播放 Let’s learn 部分的录音，学生跟读。 8.Complete and say 教师用肢体语言表现很热，说：It’s hot，so I put on my T-shirt.It’s cold，so I put on my coat.让学生根据图片完 成表格中分别在 hot，cold 的情况下该穿戴什么衣服， 并用英语表达出来。 解对话内容 并且培养学 生英语语感。 作业 设计 1.Listen to the tape for 5 times. 2.Copy the phrases on the notebook. 板 书 设 计 Unit 6 Shopping umbrella scarf gloves sunglasses try...on Can I try them on？ 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.师生小互动。教师分别和学生一一对话：“How are you？What’s your name？How old are you？Is it sunny today？”等。 简 单 的 问 候、小对话可 以增进师生 间的感情，拉 近师生距离。 二、Presentation & Practice 1.教师走到一名学生前与之对话：Hi,Lily.I like your yellow coat.Can I try it on？教师通过试穿学生的衣服， 引出本节课的重点“Oh.It’s too small.” 2.播放录音，让学生带着问题听对话，并找出答案： Where is John? What are they going to buy？ 3.听录音并跟读。 4.教师着重讲解 size 并带读。 5.教师创设情境，将各种鞋子的卡片展示出来，自己是 售货员，让学生扮演妈妈和 John 演练对话。 6.收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练 习对话并展示。 创 设 的 情 境让学生感 知理解对话 内容，并能让 学生学会将 英语运用到 实际生活中。 S1:Can I help you? S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on? Size 5,please. S1:Of course./Sure.Here you are. S3:Are they OK? S2: No,they are too big. /They are just right. 作业 设计 1.背诵 Let’s talk。 2.和同桌之间演练对话。 板 书 设 计 Unit 6 Shopping Can I help you? Can I try them on? Size 6,please. 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Listen and chant. 2.让学生将之前学过的 Let’s spell 读一读。 二、Presentation & Practice 1.出示单词卡片，引导学生开口读一读 2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。 3.小组讨论归纳单词中的发音规律。 4.指导学生开展自主合作学习。 5.展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。 6.老师精讲:总结几组单词中的发音规律，提示发音。 7.Listen to the tape. （1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发 学生能够 通过听听做 做的游戏，记 住典型单词 音规律。 （2）看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。 8.学生做拼读游戏。 教师将字母组合 er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一 列在黑板上，再找出几个辅音字母放在首尾，带领学 生拼读。 9,教师呈现课件： Welcome to the “R-family”. I’m “ar”.I’m in “car”.I say/ɑ:/，/ɑ:/，/ɑ:/. I’m “er”.I’m in “ruler”.I say /ə/， /ə/ ，/ə/. I’m “ir”.I’m in “shirt”.I say /ɜ:/， /ɜ:/， /ɜ:/. I’m “or”.I’m in “homework”.I say /ɜ:/ ，/ɜ:/， /ɜ:/. I’m “ur”.I’m in “nurse”.I say /ɜ:/ ，/ɜ:/， /ɜ:/. I’m “or”. I’m in “fork”.I say /ɔ:/， /ɔ:/ ，/ɔ:/. 的发音，有利 于单词的拼 写记忆。 课件呈现 的音标规律 简单明了，易 于学生理解 记忆，也可以 让学生自己 代入单词，总 结更多的相 同发音。 作业 设计 1.听录音并读单词 5 遍。 2.模仿课件总结的音标， 找几组不同的单词代入 其中。 板书 设计 Unit 6 Shopping computer dinner girl wall homework nurse card little people world 课堂小结 课堂设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种 有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、 体验、参与中获取知识，形成能力。在操练过程中利用竞争性的游戏 使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了 单词的读法。同时在语音方面要多花些时间，鼓励学生多说多拼读。 Part B 教学导航 教学内容 Let’s talk Let’s learn Read and write Let’s check 教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词 pretty, expensive, cheap, nice。 【能力目标】能在情境中运用句型“—How much is…？— —It’s…”询问商品的价格，能用“It’s+形容词./They are+ 形容词.”描述物品的特征。 【情感目标】了解衣服的码数的英文表达以及主要英语国 家的货币。 教学重点 1.能听懂、会说 Let's learn 部分的单词 pretty, expensive, cheap, nice，逐步学会听、说、读、写单词。 2.要求学生能听懂本部分重点句型，会询问物品的价格。 教学难点 能够描述衣着特征和价格。 教学准备 PPT、实物、图片、录音机、磁带等。 课时安排 3 课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Sing an English song“What are you wearing？”. 2.检查学生背诵课文的情况。 二、Presentation & Practice 1.教师用 PPT 展示两件外套并标注价格 29 与 290 引出 词汇 cheap 和 expensive。 运 用 图 片 对比让学生 理解词汇，将 单词卡片组 2.用 PPT 展示一些好看的衣服、帽子，引出 pretty 和 nice。 3.将准备好的单词卡片（一边是形容词，一边是衣物类 的）随意组合让学生说：a nice coat ，a cheap hat，a big shirt，an expensive dress 等。 4.Let’s play 根据例子与图片，让学生完成表格。 5.教师根据表格复述：Sarah has a pretty dress.It’s 50 yuan.It’s very nice. 6.让学生介绍自己所完成的内容：Wu Yifan has a nice schoolbag.It’s 40 yuan. 7.教师用 PPT 展示一些图片，让学生介绍。 合起来让学 生练习不仅 可以复习之 前的内容，也 可以熟悉新 知识。 作业 设计 1.听录音 5 遍并跟读。 2.抄写重点词汇。 板书 设计 Unit 6 Shopping cheap expensive nice pretty 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Let’s sing“How much is that doggie in the window？”. 2.Free talk. 二、Presentation & Practice 1.教师利用课件、挂图呈现对话情境。教师说：Look， Sarah and her mum are shopping.What can you see in the shop？引导学生说出 dress，skirt。 2.教师说：Yes.There are many pretty skirts.How much is this skirt？引出句型并板书。 3.听录音，让学生跟读。 4.学生分角色朗读对话。 5.教师在黑板上用简笔画，画一些漂亮的裙子、衣服， 并标好价钱，让学生演练对话。 S1：Chen Hong，how do you like this dress？ S2: It’s very pretty. T：Can I help you？ S1：Yes.How much is this dress？ S2：It’s 100 yuan. 听对话回 答问题有利 于训练学生 的注意力。对 于英语学习， S1：It’s too expensive. 6.其他学生在听的过程后回答问题：How much is this dress？Is it cheap？ 7.学生自己利用所学知识模拟购物交易活动。 听力训练是 很有必要的。 作业 设计 1.Listen to the tape for 3 times. 2.背诵 Let’s talk。 板 书 设 计 Unit 6 Shopping —How do you like this skirt? —It’s very pretty. —How much is it? —It’s $89. 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.课前热身：Clap，stamp，snap，bump. Clap，clap，clap.（拍拍手） Stamp,stamp,stamp.（跺跺脚） 课前小热 身舒缓课堂 氛围。 Snap,snap,snap.（打响指） Bump,bump,bump.(打击膝盖) 2.学生分男生女生组背诵课文。 二、Presentation & Practice 1.教师让学生看书上的图片(课本 P63 右上角的图)，说 说有些什么：There are some umbrellas，sunglasses， gloves and scarves. 2.让学生说说物品的价格、颜色。 3.带着问题听录音。 4.教师再次播放录音，学生跟读。然后分小组朗读广告 （解释 SALE 的意思），小组内讨论四个小题的答案。 5.模仿书上 Look and write.部分的句子，并画出自己的 衣物用“They are…”造句。 6.教师在黑板上画出 sunglasses，umbrella，scarf，coat， shoes 等的简笔画。教师说：red scarf，让学生上台着色。 7.Listen and tick（√） or cross（×）. 听音判断图片正误，并说出哪里错了。 8.Look and match. 听 力 对 于 学 生 很 重 要，揪出其 错误利于集 中学生注意 力。 让学生学 教师展示图片引导学生先说：The glasses are 10 yuan.They are so cheap.This is a scarf.It’s green…然后让 学生尝试说并将其与短语进行配对。 9.让学生自己设计自己喜欢的衣物，并用英语介绍。如： I have a red dress.It’s 35 yuan.It’s cheap，but it’s very pretty.I like my dress. 会 学 以 致 用，能将学 习与实际生 活 结 合 起 来。 作业 设计 1.将本单元重点词汇、对 话读三遍。 2.写一个小作文介绍自己 的物品。 板书 设计 Unit 6 Shopping They are very expensive. They are too small. 课堂小结 在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话， 然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。在进行句型操 练时，教师可以适当地扩展到孩子学习过的单词，争取让每一位学生 参与其中。在活跃的课堂氛围下也存在一些问题，如：课堂纪律有点 乱，有个别活动如自由发言完成得不是很到位。在今后的教学中我还 是要多注意这方面的问题。