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- 2021-12-23 发布
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第 5 课时 质数和合数
学习内容 质数和合数 P14 编写人
学习目标
1、掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。
2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。
3、培养判断、推理的能力。
重 难 点 重点:质数和合数的概念。
难点:正确判断一个常见数是质数还是合数。
导学流程 自主空间
【独立自主学习】
你能说出 2、3、5 的倍数的特征吗?
【合作互助学习】
⑴ 找出 1—20 的所有因数,然后给他们分分类。看一看能够从中发现什么?
①每个因数的个数是否完全相同?
②按照每个数的因数的多少,可以分为几种情况?讨论交流后完成下面的
题。
只有一个因数:
只有 1 和它本身两个因数:
有两个以上的因数:
⑵ 观察思考:
①有两个因数,如 2、3、5、7 等,这几个数的因数有什么特征?
②4、6、8、9 等这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不同?
⑶你还有什么发现?
【展示引导学习】
1、检查自主学习 1 的内容。(先说给同学听,然后老师检查)
2、小组讨论交流预习学案 2 的内容。小组成员说明自己的观点,并证明自
己的观点是正确的。
3、全班交流。小组代表分别发言,汇报讨论的结果,教师引导归纳因数的
三种情况,明确质数和合数的概念。明确特殊的数“1”既不是质数也不是合数。
4、100 以内的质数表。首先让学生思考:我们怎么来判断 100 以内的一个数
字是质数还是和数呢?是不是用逐一检查的方法判断呢?有没有其他更简单的
方法呢?
首先分组讨论,然后教师引导学生找出方法
【评价提升学习】
学案整理:
本节课我学会了:
还有疑惑的问题是:
教
学
反
思
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