苏教版四年级下册数学教案设计-第4单元 用计算器计算-第4单元 教材分析 2页

第四单元 用计算器计算 教材 简析 数学课程标准把整数加、减法限定在三位数加、减三位数的范 围内，把整数乘、除法限定在三位数乘或除以两位数的范围内。日 常生活中解决实际问题如果遇到更大数的四则计算，提倡使用计算 器。计算器是人类发明的计算工具，能够十分便捷地得到计算结果， 而且价格便宜，已经相当普及。数学教学合理使用计算器，既不会 降低学生的计算能力，又能把学生从繁琐、沉重的笔算负担中解脱 出来。鼓励学生有条件地使用计算器计算，是数学课程改革的一项 内容。 本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算 的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包 括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。 认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索 规律为计算教学增添思维含量。 教学 目标 1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之 一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算 器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。 2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用 计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问 题。 3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生 对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价 值。 教学 重点 难点 重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计 算。 难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。 教学 措施 1．在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器 的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤， 让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。 2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感 受到计算器在人们生活和生产中的价值。 3．在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时， 注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习， 培养数感。 4．教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识，引 导学生了解更多的知识，以激发学生进一步探索计算器功能的兴 趣，开拓学生的视野。 课时安排 4 课时