苏教版五年级下册数学教案设计-第6单元 圆-第2课时 练习十三 2页

第 2 课时 练习十三 教学内容： p89 第 4---10 题 教学目标： 1．学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，会运用圆 的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 2．学生在画圆和解决实际问题的活动中进一步积累认识图形的学习经验， 增强空间观念。 教学重点：能运用圆的知识解决生活中的实际问题。 教学难点：在解决实际问题的过程中感受圆的特征。 课前准备：多媒体课件 教学设计： 一、基本练习 1．判断练习。 ⑴ 圆的直径是半径的 2倍。 （ ） ⑵ 圆有无数条对称轴。 （ ） ⑶ 画圆时，圆心决定圆的位置。 （ ） ⑷ 要画直径是 4 厘米的圆，圆规两脚之间的距离是 4 厘（ ） ⑸ 半径是 2 厘米的圆比直径是 3 厘米的圆大。 （ ） 课件出示题目，让学生逐一判断。 二、提高练习 1．完成练习十三第 4 题。 2．完成练习十三第 5 题。 ⑴学生先独立在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？ ⑵小组讨论：在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？ 怎么确定最大圆的半径？ ⑶学生试画最大的圆。 ⑷全班交流： ①展示学生画的正方形内最大的圆。 ②指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正 方形的边长有什么关系？ ③圆的大小与什么有关？ 3．完成练习十三第 6 题。 ⑴学生先独立思考，再和同桌交流。 ⑵全班交流：比较圆的大小，其实就是比圆的半径或直径的大 小。 4．学生完成练习十三第 7 题。 三、拓展练习 1．完成练习十三第 8 题。 2．完成练习十三第 9 题。 因为同一个圆的所有半径都相等，所以车轴装在圆心位置上， 无论车论怎样滚动，车轴到地面的距离都保持不变。这样就可以使 行驶的车辆始终保持平稳状态。 交流小结：圆在我们的生活中随处可见。古希腊的一位数学家 曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。 3．完成练习十三第 10 题。 四、总结延伸 本节课，你有什么收获？还有什么疑问？ 板书设计： 圆的认识练习 1．判断练习。 ⑴ 圆的直径是半径的 2 倍。 （ ） ⑵ 圆有无数条对称轴。 （ ） ⑶ 画圆时，圆心决定圆的位置。 （ ） ⑷ 要画直径是 4 厘米的圆，圆规两脚之间的距离是 4 厘 （ ） ⑸ 半径是 2 厘米的圆比直径是 3 厘米的圆大。 （ ）