人教部编版五年级下册语文桂花雨 精彩片段 4页

《桂花雨》精彩片段 一、谈话导入： 师：同学们，再美不如家乡景，再亲不如家乡人！家乡，在每 个人的心中，永远是最美，最温馨的地方。从古至今，文人墨客们 为我们留下了多少思乡怀乡的千古佳句呀！ 师：“春风又绿江南岸。”生：“明月何时照我还？” 师：“独在异乡为异客。”生：“每逢佳节倍思亲。” 师：“举头望明月。”生：“低头思故乡。” 师：“露从今夜白。”生：“月是故乡明。” 师：是啊，“月是故乡明”。大诗人杜甫借“明月”来寄相思。 在这金秋十月，桂子飘香的时节，香气迷人的桂花让作家琦君想起 了什么呢？今天，让我们一起走近琦君，走进美丽的《桂花雨》。 师：同学们，抬起手来，咱们一起写一写课文的题目吧！板书 课题：桂花雨。 师：很好，齐读课文题目。 二、学生自主学习课文。 师：现在请同学们自读课文，注意读准生字、新词，同时思考两个 问题，明白了吗？开始吧！ 三、交流体会，相机指导朗读 师：孩子们，读得怎么样？告诉老师，课文主要围绕删去讲了 哪几件事？（板书：爱桂花、摇桂花、思桂花）。桂花雨是什么意 思？ 四、品读课文 师：现在老师想请同学们再带上这几个问题读读课文，注意读 的时候可以同桌互相讨论，同时勾画出相应的段落和句子，明白了 吗？开始吧! 师：老师看到你们笑眯眯的样子，相信你们一定是被作者的桂 花雨感染了吧？说说吧，作者为什么爱桂花？ （一）感受桂花雨迷人的香 师：这香味从哪里来？找出文中描写桂花香的语句。 师：你们说得真不错，这组句子写出了桂花的香，(随着学生的 交流，课件出示) 女同学来读一读，感受一下桂花的香，好吗？ 男同学也来读一读，感受感受。 师：同学们，读了这两句话，你们从哪几个词体会到桂花的 香？ 生：香飘十里。 师：香飘十里呀，想想看，哪里都有桂花香了？ 生 1：小路旁、田野里、小河边到处都弥漫着桂花香，浸在香海 里了。 生 2：教室里、操场上弥漫着桂花香。 生 3：作者和她邻居家的卧室、厨房间也飘着桂花香。 师：桂花香飘哇飘哇飘，整个村子都——（浸在桂花香里了。） 师：你知道“浸”是什么意思吗？（泡）我们具体看一看浸的意 思吧！（课件出示）注意浸是前鼻音。一般我们都会把东西“浸” 在哪里？（水、牛奶等） 师：那“整个村子都浸在桂花的香气里”是一个什么样的场景 呀？不要着急，同学们，请你来读这两句话，其他同学闭上眼睛， 边听朗读边想象。 师：听着，想着，告诉老师，你仿佛看到了什么？ 生交流：走路时空气中弥漫着香气，读书时空气中充盈着香气， 吃饭时空气中飘溢着香气，睡觉也枕着香气入睡。 生：“在农田勤劳耕作的人们，远远地就能闻到——” 师：你还看到了： （刚刚放学，走进村子的孩子们，他们—— 远在村口池塘边垂钓的老者，也能——） 师：原来这就叫作“浸”在桂花香里呀！ 师：用心品品这个“浸”字，轻轻读，慢慢读，读出桂花的香 味来。（4 到 5 个生读） 师：（深吸一口气）好香呀！同学们读得真好，读出了桂花的香，这香味 随着你们的朗读飘进了我们的教室！(课件播放) 同学们闻到花香了吗？ 师：老师都陶醉在这桂花香里了，真是“桂子花开香十里”。 （二）享受“摇花乐”和“花雨美 师（过渡语）：桂花是芳香的，桂花是美丽迷人的，而令小琦君 难以忘怀的还有什么？ 生交流：童年时代的“摇花乐” （课件出示）“摇花对我……”（生齐读）一个“缠着”一个 “大事”把作者对摇花的期盼、急切心情描写得淋漓尽致。真可谓 “魂牵梦萦桂花雨”。 师：等啊等，终于等到了摇桂花！让我们寻着花香，共同去体验 作者“摇桂花”的快乐，去迎接那场缤纷的桂花雨，好吗？ 师读：摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 师：是啊！这就是摇花的乐趣，这真是一场奇妙的桂花雨。全班 一起读读这些句子吧！ 师：读的时候你们感受到了作者怎样的心情？（高兴、兴奋、 快乐） 师：看到作者摇得这么快乐，老师也想去摇一摇。 师：老师看同学们也忍不住了，也要来摇一摇，谁先来？ 生读（配乐） 师：老师快乐了，你们快乐了吗？真是“枝摇花落乐心头”。 师：此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！桂花纷纷落 下来，（老师走下去，走到学生身边）落到你的肩上，落到你的手 上、脖颈里、鼻尖上…… 师：（深情地）此时此刻你就是小琦君，站在桂花树底下，沐 浴着缤纷的桂花雨，你想到了什么？请同学们拿出笔，用上这样的 句式，说几句话，好吗？ （预设：生：桂花纷纷落下来，落到我的头上，像戴了一顶金 黄的帽子。 生：桂花纷纷落下来，落到我的身上，像穿了一件黄大衣。 生：桂花纷纷落下来，落到我的心上，像一场滋润心田的雨。 师：你的想象真是太神奇了，语言太美了！ 师：你的想象把我们大家都带到了一种美好的仙境里了。老师 谢谢你！ 师：同学们，让我们带着想象再来读这段话。生读 师：最能体现作者心情的是哪一句话？ 师：我觉得你们喊得还不够兴奋，谁还能喊得不止在屋子里能 听到？ 师：同学们，桂花在纷纷扬扬地飘落下来，让我们一起尽情地 喊一喊——“啊！真像下雨！好香的雨呀!“ 师：“桂花雨”，是迷人的雨，是快乐的雨；如今，桂花雨， 是回忆之雨，更是思乡之雨！难怪母亲会说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。” （三）体悟母亲思乡的情怀 师：同学们，请想一想，母亲会怎样说这句话？（压低声音， 放慢速度来说。） 师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡二十几年的 母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么 呢？(说得急一点) 生：想起家乡的胡家老爷爷，林家老婆婆。（左邻右舍、亲朋 好友。） 生：想起家乡的田野。 生：想起家乡的老宅子。 生：想起家乡那条清澈见底的小河。 生：想起家乡的一草一木、山山水水。 生：想起家乡的桂花茶。 生：想起家乡的桂花糕。 如果我说，杭州这里的左邻右舍真热情时，你觉得母亲会说什 么？会怎样说？(这里的邻居再热情，也比不上家乡的左邻右舍好！) 师：（出示“这里的……再……，也比不上……”） 师：同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗？ 生交流 师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是—— 从中我们可以感受到母亲怎样的情感哪？ 师：乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化作一场美丽的 桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是， （课件出示）真是：恍如重返故里游。” 师：感谢琦君，是她让我们深深地感受到了童年是美妙的，故 乡是美丽。 让我们就用“点点桂花雨，片片思乡情”（板书）把这场美丽 幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧！ 最后，老师向大家推荐几本琦君的作品：《一对金手镯》和 《下雨天真好》，愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快 乐。