部编版五年级上册语文《 牛郎织女（二）》教案 (4) 3页

‎11 牛郎织女（二）‎ ‎【教学目标】‎ 1. 会认10个生字。‎ 2. 正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容。‎ 3. 理解牛郎、织女、王母娘娘的人物特点。‎ 4. 体会整个故事所表达的思想情感。‎ ‎【教学重点】‎ 1. 能复述出完整的故事情节。‎ 2. 体会牛郎织女的生活变化。‎ ‎【教学难点】‎ 能创造性地复述故事。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎1课时 ‎【教学过程】‎ 内容 一、 导入新课 1. 师指名生复述《牛郎织女（一）》的主要内容。  ‎ 2. 师：牛郎织女他们后后来一直幸福地生活在一起了吗？我们一起来看看后来的故事。‎ 二、 初读课文 1. 生轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。‎ 2. 思考这篇课文主要讲了什么内容？‎ 3. 指名生说说各个自然段主要内容。‎ 第一部分（1—2）：写牛郎织女婚后的生活以及老牛的嘱托。‎ 第二部分（3—6）：写王母娘娘把织女抓回天庭。‎ 第三部分（7—8）：写牛郎织女鹊桥相会。‎ 师出示字词，指名生读。‎ 一、 研读课文 1. 学习第一段:‎ ‎（1）指名朗读，思考：这一段主要写什么。‎ ‎（2）生自由回答：牛郎织女“日子过得挺美满”；男耕女织辛勤劳动、生儿育女……‎ ‎（3）思考本段最后一句话的含义。‎ ‎2. 学习第二段：‎ ‎（1）一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？‎ ‎（2）老牛又讲了什么话？‎ ‎（3）老牛讲话时的神情怎样？‎ ‎（4）指名生有感情地朗读老牛的话。‎ ‎（5）老牛死了，牛郎和织女心情怎样？‎ ‎3. 学习第三段：‎ ‎（1）牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？‎ ‎（2）王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？‎ ‎（3）默读第3-5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。‎ ‎（4）通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？‎ ‎（5）生有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。‎ ‎（6）划出描写牛郎与织女的句子。‎ 师引导生体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。；体会牛郎的心急如焚。‎ 1. 学习第四段：‎ ‎（1）指名生读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容？‎ ‎（2）生想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？‎ ‎（3）生有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。‎ ‎5. 指名生复述本课故事。‎ 四、课文主旨 本文通过讲述牛郎织女曲折的爱情故事，赞美了牛郎织女的善良、朴实以及追求美好生活和 敢于斗争的精神，同时也表达了广大劳动人民对美好生活的追求，鞭挞了以王母娘娘为代表的专制、残暴的封建统治。‎ ‎【板书设计】‎ 男耕女织 织女被抓 携子追赶 勤劳善良、向往美好 银河阻隔 鹊桥相会 ‎【教学反思】‎ 因为课前学生朗读过课文，对课文有一定的把握，所以本堂课主要引导学生通过段落理解人物形象，学生对民间故事比较感兴趣，所以在课堂交流时，都能说得头头是道，有理有据。总体来说，这节课学生反映热烈，条理清晰，是一次较为成功的教学。‎