人教版小学英语五年级上册Unit 6教案 11页

Unit 6 In a nature park 第一课时 一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk 二、教学目标 ‎1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。‎ ‎2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。‎ ‎3. 能完成Let’s try的听力任务。‎ ‎4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。‎ 三、教学重难点 ‎1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。‎ ‎2. 知道“go + doing”结构的含义。‎ 四、教学准备 ‎1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。‎ ‎2. 学生准备人物头饰。‎ 五、教学过程 Step 1 Warming-up ‎1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：‎ ‎ T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?‎ ‎ Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.‎ ‎2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。‎ ‎3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。‎ Step 2 Presentation ‎1. Let’s try的学习 ‎(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。师生一起核对答案 ‎(2)播放第二次录音时，学生跟读。‎ ‎2. Let’s talk的学习 ‎（1）教学新单词。‎ 教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat. ‎ ‎（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。‎ ‎（3）介绍对话情景 T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see.‎ ‎（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：‎ ‎① Is there a river in the forest?‎ ‎② Is there a lake in the forest?‎ ‎③ Are there any small boats?‎ Answer:① No, there isn’t.② Yes, there is.③ Yes, there are.‎ 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。‎ ‎（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。‎ ‎（6）Talk about the park with your partner. ‎ ‎(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。‎ ‎(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。‎ Step 3 Consolidation&Extension ‎1. 学生小组内合作，朗读Let’s talk的对话，让学生表演该对话。‎ ‎2. 出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用“Is/Are there…?”和“Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.”师生互问互答 Step 4 Summary 六、课后反思 第二课时 一、教学内容A. Let’s learn & Draw and ask&Let’s spell 二、教学目标 ‎ 1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。‎ ‎ 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。‎ ‎ 3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。‎ ‎ 4. 了解字母组合ou的简单发音规律，掌握双元音/au/在单词中的发音。‎ 三、教学重难点 ‎1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。‎ ‎2. 能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。‎ 四、教学准备 ‎1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。‎ ‎2. 学生准备画笔和画纸。‎ 五、教学过程 ‎ Step.1.Warming-up 让学生上台表演Let’s talk的对话。‎ Step.2.Presentation ‎1. Let’s learn的学习 教学新单词 ‎(1) 教学forest. ‎ T: Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片,带读。‎ ‎(2)教学lake T: Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ，带读。‎ ‎(3)教学river ‎ 教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,it isn’t.It’s a river.教学river。‎ ‎(4)教学mountain和hill 教师向学生展示主情景图，介绍说：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问，What else?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。‎ 教师将新词带入本节课核心句型Is there a ... in the park?中展开问答，引导学生回答Yes, there is.‎ 教师出示小山丘的图片，再问Is there a mountain in the park?引导学生回答No, there isn’t.带读hill。‎ 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。‎ 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。‎ ‎2. Draw and ask ‎(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。‎ ‎(2) 学生同桌用句型“Is there a … in front of / beside / behind / … the …?”进行问答练习。‎ ‎3. Let’s spell的学习 ‎（1）Read, listen and chant ‎①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。‎ ‎ house mouse sound count ‎② 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。‎ ‎③ 教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。‎ ‎④ 学生读顺口溜，练习例词发音。‎ ‎ There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.‎ ‎⑤ 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。‎ ‎（2）Look, listen and circle ‎① 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。‎ ‎② 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。‎ ‎③ 再次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ ‎（3）Look, listen and write ‎①介绍任务。‎ ‎ T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.‎ ‎②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。‎ ‎③ 再次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ ‎④ 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。‎ Step 3 Consolidation&Extension ‎1.教师编一组问答句，男女生问答练习。‎ Boys: forest, forest, forest.‎ Girls: Is there a forest in the park?‎ Boys: Yes, there is.Yes, there is.‎ Boys: mountain, mountain, mountain Girls: Is there a mountain in the park?‎ Boys: Yes, there is.Yes, there is.‎ ‎(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。)‎ ‎2. 编写包含ou/au/的单词歌谣.‎ Step 4 Summary 六、课后反思 第三课时 一、教学内容 B. Let’s try & Let’s talk 二、教学目标 ‎ ‎1. 能听、说、认读单词rabbit，nature，park和aren’t＝are not。‎ ‎2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”并进行问答练习。‎ ‎3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。‎ ‎4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。‎ 三、教学重点 ‎1. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。教学难点 ‎2. There be句型的综合运用。‎ 四、教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。‎ 五、教学过程 Step 1 Warming-up ‎1. 教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。‎ ‎2. 教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。‎ ‎3. 同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”进行问答练习。‎ Step 2 Presentation ‎1. Let’s try的学习 ‎(1) 介绍听力任务 T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.‎ ‎(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。‎ ‎(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案 ‎2. Let’s talk的学习 ‎（1）教学新单词 ‎①教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组nature park，教读并带读。‎ ‎②教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词rabbit，教读并带读。‎ ‎（2）教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。‎ ‎（3）介绍对话情景 T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see.‎ ‎（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：‎ ‎① The nature park is not quiet.‎ ‎② There aren’t many people in the nature park.‎ ‎③ There are some tall buildings in the nature park.‎ ‎④ There aren’t any animals in the nature park.‎ Answer:① F② T③ F④ F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。 ‎ ‎（5）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。‎ ‎（6）Tick a picture and find your “friend”.‎ ‎①找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。‎ ‎②学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。‎ Step 3 Consolidation&Extension 出示风景挂图，让学生利用Are there…?句型表演对话，然后教师请学生上讲台表演，评选最佳表演小组。。‎ Step 4 Summary ‎ 六、教学反思 第四课时 一、教学内容 B. Let’s learn & Write and say 二、教学目标 ‎1. 能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house。‎ ‎2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。‎ ‎3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。 ‎ 三、教学重难点 ‎1. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。‎ ‎2. 句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。‎ 四、教学准备 ‎1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。‎ ‎2. 学生准备画笔和画纸。‎ 五、教学过程 Step.1.Warming-up ‎1. 教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。‎ ‎2. 师生对话练习：‎ T: Is there a blackboard in our classroom?‎ Ss: Yes, there is.‎ T: Is there a car in the classroom?‎ Ss: No, there isn’t.‎ Step 3 Presentation ‎1. Let’s learn的学习 ‎(1) 教学新单词 ‎① 教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。‎ T: Look at this picture. What is it?‎ Ss: It is a nature park.‎ T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问)‎ Ss: Is there a … in the nature park?‎ T: Yes, there is. / No, there isn’t.‎ T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?‎ Ss: It’s a bridge.‎ 教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。‎ ‎② 教学house ‎ 教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。‎ 用以下方式练读： ‎ House, house, I have a small house.‎ House, house, it’s a nice house.‎ House, house, I love my house.‎ 教师出示较多的房子的图片并领读单词。‎ T: How many houses are there in the picture?‎ 引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。‎ ‎③ 教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。‎ 教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。‎ 引导学生用“There are … in the village.”回答。‎ 教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。‎ ‎④ 教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。‎ 教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。‎ ‎⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”‎ ‎(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。 ‎ ‎ T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.‎ ‎(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。‎ ‎(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。‎ ‎2. Write and say的学习 ‎ 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。‎ Step 3 Consolidation& Extension ‎1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。‎ ‎2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。‎ Step 4 Summary ‎ 六、课后反思 第五课时 一、教学内容B. Read and write 二、教学目标 ‎1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。‎ ‎2. 能听、说、认读单词“high”。‎ ‎3. 能用Is/Are there…?描述自然公园风景的三个句子。‎ ‎4. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。‎ 三、教学重难点 ‎ 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。‎ 四、教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。‎ 五、教学过程 Step 1 Warming-up 教师出示图片，与学生进行趣味问答。‎ ‎1. Animals T: Is there a monkey in the tree?‎ S1: Yes, there is.‎ T: Are there any fish on the road?‎ S2: No, there aren’t.‎ T: Are there any cats in the library?‎ S3: No, there aren’t. ‎ ‎…‎ ‎2. Home T: Is there a sofa in the living room?‎ S1: Yes, there is.‎ T: Is there a bed in the kitchen?‎ S2: No, there isn’t.‎ T: Are there any books in the dining room?‎ S3: No, there aren’t.‎ Step 2 Presentation Read and write的学习 ‎(1) 教学新单词。‎ 教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。‎ 教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / … is high.”。‎ ‎(2) Read and draw.‎ ‎ T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.‎ ‎(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。‎ ‎① Where is Robin?‎ ‎② What’s in front of the mountain?‎ ‎③ What’s on the lake?‎ Answers:‎ ‎① He is at Mr Jones’ house. ‎ ‎② In front of the mountain, there is a small village.‎ ‎③ There are many ducks on the lake.‎ ‎(4) Draw a picture at the park. ‎ 学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。‎ ‎(5) Write three questions about the nature park and give the answers.‎ ‎ 学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。‎ Step 3 Consolidation&Extension ‎1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。‎ ‎2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。‎ Step 4 Summary ‎ 六、教学反思 第六课时 一、教学内容 Let’s check& Let’s wrap it up & Story time 二、教学目标 ‎1. 完成Let’s check的听力任务。能根据所听内容和图片判断所听内容的正误并回答问题。‎ ‎2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。‎ ‎3. 能够在推按的的帮助下理解Story time的故事内容；在教师的帮助下表演故事。‎ 三、教学重难点 ‎1. 完成“Let’s wrap it up”的任务，理解There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。‎ ‎2. There be句型的综合运用。‎ 四、教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。‎ 五、教学过程 ‎ Step1 Warming-up ‎1. Free talk T: How are you today?‎ Ss: Fine, thank you.‎ T: Let’s begin our class.‎ ‎2. 教师播放歌曲“At a nature park”，全班学生跟着录音唱歌曲.‎ ‎3. 游戏：猜一猜。‎ ‎ 教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。‎ Step 2 Presentation ‎ ‎1. Let’s check的学习 ‎(1) 介绍对话任务。看图片，读问题。‎ ‎(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。‎ ‎(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：‎ ‎(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ ‎2. Let’s wrap it up的学习 ‎(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。 ‎ T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.‎ ‎(2) 师生用问答的方式核对答案。‎ ‎(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。‎ ‎① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 + 某地”，如：‎ There are a lot of beautiful flowers in the garden. ‎ There is a camera on the fridge.‎ ‎② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：‎ There is a / an / some ... → Is there a / an / any …?‎ 肯定回答：Yes, there is.‎ 否定回答：No, there isn’t.‎ There are some …→ Are there any …?‎ 肯定回答：Yes, there are.‎ 否定回答：No, there aren’t.‎ ‎3. Story time的学习 ‎(1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。‎ ‎(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。‎ ‎(3) 介绍故事背景。‎ T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see.‎ ‎(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：‎ ‎① What can they do in the nature park?‎ ‎② What are beautiful, too? ‎ ‎③ Are there any people in the house?‎ ④ What do they do first?‎ Answer:‎ ‎① They can take some pictures.‎ ‎② The mountains and trees are beautiful, too.‎ ‎③ No, there aren’t.‎ ④ They take pictures of the koala first.‎ ‎(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。‎ Step 3 Consolidation& Extension 课堂小练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。‎ 问句：‎ ‎① There is a river in the nature park.‎ ‎② There is a pen and two rulers on the desk.‎ 答语：‎ ‎① Is there a river in the nature park? Yes, there is. / No, there isn’t.‎ ‎② Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t.‎ Step 4 Summary 六、课后反思