PEP新版小学四年级英语下册Unit1教案 12页

Unit1 My school 第一课时 年 级 四年级 科 目 English 课 型 New 课 题 Unit 1. A.Let’s learn ‎ Let’s do B. Let’s sing ‎ 授课 时间 设计 教师 学习 目标 1. 能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor . ‎ 2. 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read a book. Go to the teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Waret the flowers . ‎ 学习 重点 能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor . ‎ 学习 难点 正确使用序数词。‎ 导学过程 学法指导 Step 1 . Warm up ‎ ‎1. 师生对话。‎ T: (指着教室)What’s in the classroom ? ‎ S: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and chairs ……. ‎ T: How many classrooms are there in our school ? ‎ S: There are nine . …… ‎ ‎2. 学习单词library ‎ T: (教师出示图书馆的照片，指着里面的书问) What are they ? ‎ Ss: They’re books . ‎ T: Where are they ? They’re in the library . 板书：library , 然后分音节带读单词：lib-ra-ry. 最后通过说chant,巩固library 的发音：‎ Library , library . Go to the library . ‎ Library , library . Read a book . ‎ Library, library .Be quiet , be quiet . ‎ ‎3.学习词组teachers’ office .‎ T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office . 板书：office ,带读office . ‎ 教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。‎ T: I’m a teacher . I work in the office ,too . We call it teachers’ office . 板书：teachers’ office , 提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers’ office .‎ ‎4.学习词组first floor 和second floor .‎ T: ( 指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor)Our classroom is on the second floor . (教师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor )‎ 教师出示教学楼的立体图，将板书second floor 与图中的二楼连线。告诉学生：second 是“第二”的意思，与two 不同，它表示的是顺序。分别带读second 和second floor . ‎ 教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor . The library is on the first floor . 板书：first floor 并与图中的一楼连线。带读first , 然后小组内读first floor . ‎ ‎5.活动：快乐的导购员http: //w ww.xkb 1. com 教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：‎ 师生示范后，学生两人一组进行对话。‎ ‎6. 学习A.Let’s learn ‎ 教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ? 引导学生回答：It’s on the first floor . 板书：Where’s the library ? It’s on the first floor . ‎ ‎7. 学习B.Let’s sing . ‎ ‎(1)教师播放歌曲，学生静听。‎ ‎（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。‎ Task 2. 教师播放A.Let’s do 的录音，学生边说边做动作 1. 课堂总结。‎ ‎ 本节课我学会了 。‎ ‎2.课堂检测。‎ ‎ 完成相关练习。‎ 教学反思 第二课时 年 级 四年级 科 目 English 课 型 New 课 题 Unit1.A.Let’s talk ‎ A. Look,ask and answer ‎ 授课 时间 设计 教师 张平 学习 目标 1. 能听、说词组：next to .‎ 能听懂、会说句子：Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library . ‎ 学习 重点 能听、说、认读、写句子：The …… is next to the ……‎ 学习 难点 会用正确的语音语调读一般疑问句。‎ 导学过程 学法指导 Step 1 . Warm up ‎ ‎1.Let’s do . ‎ Go to the library . Read a book . Go to the teachers’ office . Say hello. ……‎ ‎2.复习单词或词组：library ,teachers’ office , first floor, second floor 。教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。‎ Step 2. Pre—task stage ‎ 1. 学习词组next to ‎ 教师播放课件，边播放边介绍：Class Two , Grade One is next to Class One,Grade One . Grade 4 is next to Grade 5 . 让学生说说next to 的意思，带读next to . ‎ 2. 听听摆摆 。 ‎ 教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。‎ 还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。‎ ‎3.教师播放A.Let’s talk 的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachers’ office ? 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’ office next to the library ? 学生回答：Yes, it is . 教师板书：The teachers’ office is next to the library .‎ ‎4.再次播放A.Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。‎ ‎5.播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。‎ 学生边说边做动作。‎ ‎6.播放A.Let’s talk 的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。‎ Step 3 . While—task stage ‎ Task 1. 学生分角色扮演A.Let’s talk 部分的内容，四人一组 表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。‎ Task 2. Look,ask and answer ‎ 活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：‎ 然后学生两人一组进行看图问答练习。‎ Step 4. Post—task stage ‎ 1. 课堂检测。‎ 完成相关练习。‎ ‎2.课堂总结。‎ 本节课我学会了单词 ，句子 。‎ ‎【作业布置】‎ ‎1.选词填空。‎ music room , playground , library , art room ‎ ‎(1) Go to the . Read a book .‎ ‎(2) Go to the . Play football .‎ ‎(3) Go to the . Draw a picture . ‎ ‎(4) Go to the . Sing and dance .‎ ‎2.听录音跟读对话。‎ ‎【课后反思】‎ 第三课时 年 级 四年级 科 目 English 课 型 New 课 题 Unit 1. A.Let’s spell ‎ 授课 时间 X|k | B| 1 . c|O |m 设计 教师 张平 学习 目标 ‎1.复习单词或词组library,teachers’ office , first floor, second floor 和句子Where’s the library ? It’s on the first floor . Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library .‎ ‎2.学习字母组合er在单词末尾的发音。‎ 学习 重点 学习字母组合er在单词末尾的发音。‎ 学习 难点 能听、说、读、写单词computer ‎ 导学过程 学法指导 Step 1 . Warm up ‎ ‎1.师生问候。‎ ‎2.Sing the song Our school .‎ ‎1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner. ‎ ‎2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？‎ ‎3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger , sister, computer , dinner .‎ ‎4.游戏：抢读单词。‎ 活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。‎ Task 1.Read,underline and say .‎ ‎(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er . ‎ ‎(2)教师提问：er在你这些单词发什么音？‎ ‎（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。‎ ‎（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader, player… ‎ Task 2.Look, listen and write .‎ (1) 学生独立看图填单词。‎ (2) 全班讲评校对。‎ (3) 教师播放录音，学生跟读。‎ 课堂检测 本节课课时练知识。‎ 课堂小结 教学反思 ‎【作业布置】‎ 1. 背诵并默写单词。‎ ‎【课后反思】‎ 新|课 |标| 第 |一| 网 第四课时 年 级 四年级 科 目 English 课 型 New 课 题 Unit 1 .B.Let’s learn B.Look,ask and answer 授课 时间 设计 教师 张平 学习 目标 1. 能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .‎ 2. 能听懂、会说句子：Do you have a music room ?Yes,we do . It’s on the first floor .‎ 学习 重点 能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .‎ 学习 难点 正确使用冠词an和a. ‎ 导学过程 学法指导 Step 1 . Warm up ‎ ‎1. Let’s do . ‎ ‎2.全班抽读单词：water , tiger , sister , computer , dinner , 然后拼读这些单词。‎ Step 2. Pre—task stage ‎ ‎1.学习词组computer room ‎ 教师出示电脑室的图片并介绍：There are many computers in this room . The students have computer class in this room . We call it computer room . 板书：computer room ,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。‎ ‎2.学习词组music room ‎ 教师出示一张钢琴的图片并介绍：Look! This is a piano .Where is it ? 教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：Oh,it is in the music room .板书：music room ,接着教师先带领学生用升降读单词music, 然后再用高低音的游戏操练词组：music room .‎ 3. 学习词组art room ‎ 教师出示画笔说：Now,I want to draw a picture . I can go to the art room . 板书 ：art room , 先带读art,然后带读art room ,最后带读句子：This is an art room .‎ 4. 学习单词playground 和gym .‎ 教师介绍说：I like sports .Sometimes I run in the playground . Sometimes I play basketball in the gym . 板书playground , gym , 带读这两个单词。‎ 5. Say the chant . ‎ ‎6.学生打开书，教师领读B.Let’s learn，学生逐句跟读。‎ Task 1 . Look,ask and answer (1) 学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。‎ (2) 请几组学生到台前表演。‎ Task 2. 未来校园设计大赛 学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。‎ Step 4. Post—task stage ‎ ‎1.课堂检测。‎ 完成相关练习。‎ ‎2.课堂总结。‎ ‎【作业布置】‎ ‎【课后反思】‎ 第五课时 年 级 四年级 科 目 English 课 型 New 课 题 Unit 1.B.Let’s talk B.Let’s play 授课 时间 设计 教师 张平 学习 目标 1. 能听、说单词：class, forty , way .‎ 2. 能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。新 课 标 第 一 网 学习 重点 能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。‎ 学习 难点 能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are ther in your class ?‎ 导学过程 学法指导 Step 1 . Warm up ‎ ‎1.全班抽读单词或词组：teachers’ office , library , playground , computer room ,art room , music room , first floor , second floor . ‎ Step 2. Pre—task stage ‎ ‎1.学习How many students are there in your class ? Forty-five students . ‎ 教师问学生：How many students are there in your class ? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书：How many students are there in your class ? Forty-five students .先带读单词class和forty，然后带读句子。‎ ‎2.学习Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor. ‎ 教师出示学校平面图问：Do you have a library ?引导学生回答： Yes,we do . It’s on the second floor.板书：Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have a music room ? Do you have an art room ? Do you have a gym ? ……‎ 1. 学习句子：This way , please . ‎ 教师让一个学生起立，冲他说：This way , please . 边说边做动作，提示他往指定方向走。板书：This way , please . 告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。‎ 2. 学习B.Let’s talk ‎ (1) 教师播放B.Let’s talk 的视频，让学生带着问题看视频。‎ (2) 学生回答问题。‎ (1) 学生打开书跟读课文录音。‎ Step 3 . While—task stage ‎ Task 1. B.Let’s play ‎ 让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。‎ Task 2. 活动：评选最佳校园导游 每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。‎ Step 4. Post—task stage ‎ 1. 课堂检测。‎ 完成相关的练习。‎ 2. 课堂总结。‎ ‎【作业布置】‎ ‎【课后反思】‎ 第六课时 年 级 四年级 科 目 English 课 型 New 课 题 Unit 1. B.Read and write B.Let’s check C.Story time ‎ 授课 时间 设计 教师 张平 学习 目标 ‎1.复习三会单词：teachers’ office , library , playground , computer room , art room, music room, first floor, second floor, 和四会单词：water, tiger , sister , computer, dinner .复习句子：Where’s the library ? Ｉt’s on the first floor . Do you have a library ? Yes, we do . ‎ ‎2.能借助图片读懂Story time 中的故事。‎ 学习 重点 复习本单元的单词和句子。‎ 学习 难点 能借助图片读懂Story time 中的故事。‎ 导学过程 学法指导 一．复习单词和句子。‎ ‎1.先抽读单词卡片：teachers’ office ,library , playground, computer room, music room , first floor, second floor ,然后让学生看图说单词。‎ ‎2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。‎ ‎3．全班齐读单词。‎ 二．总结字母组合er在单词末尾的发音规律。w W w .x K b 1.c o M 1. 学习Story time ‎ (1) 教师指着插图，先做背景介绍 (2) 看图猜故事内容。‎ (3) 播放视频，了解故事内容。‎ (4) 模仿角色的语音、语调学说故事。‎ (5) 鼓励学生分角色表演。‎ ‎(1)Listen and number 先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。‎ ‎(2)Look and circle.‎ 教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。‎ Task 2. B.Read and write ‎ (1) Read and fill in the table .‎ (1) Look and write .‎ 1. 课堂检测。‎ 2. 课堂总结。‎ ‎【作业布置】‎ ‎【课后反思】‎