五年级上册数学教案-3 小数的意义 丨苏教版 3页

小数的意义 教学目标：‎ ‎1．在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系， ‎ 了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。 ‎ ‎2．通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。 ‎ ‎3．通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 ‎ 教学重点：‎ ‎　　学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。‎ 教学难点：‎ 学生真正理解小数的意义。‎ 教学过程： ‎ 一：情境导入，感受小数产生的必要性 师：孩子们，今天老师带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？‎ 听好了，小圆点，真可爱；个头小，作用大；和数字们是一家；生活处处都有它。是什么？一起说！‎ 师：猜对了！什么数里面有小数点呢？‎ 1. 生活中的小数 你在哪里见过？全班交流 师：老师也收集了一些小数，谁来读一读？‎ 读得真不错！读小数的时候要注意什么？跟同桌交流一下！‎ 生：小数点前面的部分按照整数的读法来读，小数点后面的部分要依次读出每 一个数。‎ 2. 你对小数有哪些了解？你还想知道有关小数的哪些知识？‎ ‎（教师可以根据学生的回答，有选择的进行板书：小数的意义，产生，与整数、分数的关系等） ‎ 很好！很会思考！你提的数学问题非常有价值！数学研究就是从提问题开始！‎ ‎3.你知道为什么要用到小数吗？（大部分学生不会知道）‎ 没关系，一起来开展一项活动你就会明白的。‎ 请你用米尺量一量课桌的长度，是整米数吗？那怎么记录呀？‎ ‎4. 是呀，在测量时往往得不到整数的结果，这时我们就常用小数来表示，今天，我们就一起来探讨小数的意义。（板书:小数的意义）‎ 二、探究小数的意义 接下来我们要进行的是看米尺想小数的活动，在活动之前让我们先来给自己加加油： 复习：1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 把1米平均分成10份，其中1份是多少分米？3份呢？用米作单位分别怎么表示？‎ 请你拿出米尺，看米尺想小数，每人想三个不一样的小数记录在活动单上。‎ 活动一：‎ 看米尺想小数，记录如下：‎ ‎（0. ）米 我的理解：把1米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份是米，就是（0. ）米。‎ ‎（0. ）米 我的理解：把1米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份是米，就是（0. ）米。‎ ‎（0. ）米 我的理解：把1米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份是米，就是（0. ）米。‎ 小组交流 注意：1.交流要有序； 2.每人都是小老师。‎ 全班交流，老师记录在黑板上。‎ 提问：你能给黑板上的小数分分类吗？（教师重新分类写在黑板上）‎ 为什么这样分？（板：一位小数 两位小数 三位小数）‎ 活动二：比一比，你有什么发现？‎ （1） 把你的发现记录在活动单上；‎ （2） 小组交流 要求：交流要有序； 根据交流完善自己的记录。‎ 小结：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……‎ （3） 师指黑板：我们孩子刚才找出了那么多的小数，你能找出最小的一位小数吗？最小的两位小数呢？最小的三位小数呢？（板：0.1 0.01 0.001）‎ 师：这三个小数不仅是最小的也是计数单位。（板：计数单位）‎ （4） 考一考：‎ 分母是（　　　）的分数，可以写成一位小数，计数单位是（ ）;表示有几个（ ）。‎ 你能举例说一说吗?(例如:2/10=0.2 ,计数单位是0.1,表示有2个0.1)‎ 分母是（　　）的分数，可以写成两位小数，计数单位是（ ）；表示有几个（ ）。你能举例说一说吗?‎ 分母是（　　）的分数，可以写成( )位小数，计数单位是（ ）；表示有几个（ ）。你能举例说一说吗?‎ 三、应用意义 活动三：比一比，谁的智慧星多？‎ 智慧屋，智慧屋，智慧屋里智慧星多！解决一个问题得一颗星，比比谁得的智慧星多！‎ ‎（1）给下列物品设计单价标签。‎ 师：了解了小数的意义，老师请你们当一回小小设计师。‎ ‎1元5角 5分 4角8分 ‎（2）解决生活中的问题 ‎ 师：小数在我们的生活中有着广泛的应用。知道了小数的意义，可以帮助我们解决一些问题。（出示）‎ 老师周末想带儿子去看电影，有两个影城可以选择。‎ ‎17.5曼度影城 UME国际影城 儿童身高低于1.30米免票 儿童身高低于1.20米免票 老师的儿子身高1米25厘米，想请各位帮忙算算去哪个影城便宜？‎ 四、总结延伸 师：让我们一起来看一看小数的故事，看了这则故事你有什么感想？‎ 说得真好！老师的民族自豪感也油然而生！辉煌已成历史，未来还靠你们！加油！孩子们！通过今天的学习，你有哪些收获？‎ 五、板书设计 小数的意义 ‎（根据学生回答板小数）0.（）= 0.0（）= 0.00（）=‎ ‎（分类小数） 0.（） 0.0（） 0.00（）‎ 一位小数 两位小数 三位小数 计数单位 0.1 0.01 0.001‎ ‎ 十分之一 百分之一 千分之一