《红楼春趣》说课稿 5页

8* 《红楼春趣》说课稿 一、说教材。 （一）教材分析。 《红楼春趣》选自《红楼梦》，《红楼梦》是我国古代小 说的巅峰，是我国文学史上一颗耀眼的明珠。本课讲述的是 宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。对于本阶段的学 生来说，他们对《红楼梦》不是很熟悉，因此本课在教学时， 要多向学生介绍《红楼梦》的相关资料。 （二）教学目标。 1.认识“屉、鬟”等 12 个生字，读记词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步学习阅读古典名著的方 法。 3.了解文中各人放风筝的过程。 （三）教学重难点。 重点： 初步学习阅读古典名著的方法。 难点： 了解文中各人放风筝的过程。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.默读法 本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默 读。通过默读，让学生学会快速了解课文内容，了解故事的 主要人物和情节。 2.拓展阅读与点拨法 课文节选自《红楼梦》，课文的语言属于古白话，学生 读起来不容易理解。可以先让学生课外拓展阅读《红楼梦》， 教师讲解《红楼梦》的主要人物和主要情节，让学生先了解 小说的背景，再了解课文内容。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《红楼梦》 以及作者施耐庵简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助 教学。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课 文，尝试读一读《红楼梦》前五回，查找资料，了解《红楼 梦》的故事梗概。课内主要是了解课文讲述了什么内容。 四、说教学流程。 本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程 如下： （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字 义。 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什 么。 （二）教学过程 第一课时 一、情境导入 通过这么几天的学习，大家说说我国的四大名著分别是 什么？我们已经学了其中三部名著的片段故事了，今天就来 看看《红楼梦》中的一段故事，请大家翻开书，齐读课题， 说说你从课题中知道了什么。（板书） 二、初读课文，理解大意 1.齐读阅读要求，明确学习要点。 2.学生自读课文，读准字音，读通句子，出示生字和词 语。 生字：屉 鬟 讳 晦 钗 敞 袭 帕 纨 咯 绞 姊 指导读音，提示易错：“钗”读 chāi，不读 chā；“讳” 读 huì，不读 wěi。 3.梳理层次：第 1 段（1-2）放风筝的起因；第二段（3-5） 众人放风筝；第三段（6）剪断风筝。 三、合作交流，学习感悟 1.默读课文，归纳大意。 课文讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园内一起放风筝 的开心热闹场面。 2.自由提问，互相解答，教师点拨。 （对不解的词语引导归类，对人物分析引导学生关注课 文，具体来说） 3.印象深刻的情节。（插叙、语言描写） 4.说说哪个人物给你的印象最深？（关注人物语言、动 作描写，具体分析） 黛玉：娇嫩柔弱、弱不禁风（“用手帕垫着手，顿了一 顿、我也要去歇歇去了”） 紫鹃：利落干脆、明事理有主见（“难道天下没有一样 的风筝”“姑娘不放，等我放”） 5.总结方法：经典的文本之所以经典，是因为它的人物 刻画精细，我们熟知的动作描写、语言描写、心理描写等， 在一本经典著作中都是运用自如的，我们在读的时候要做到 抓大，就是抓住大概内容，了解故事大意，不要被一些拗口 的生僻的字词堵住，然后寻细，这个细就是关注人物的细节， 譬如我们在分析感受人物时，老师总要求大家结合内容，具 体分析，通过人物细节发现人物性格。 6.自读阅读链接，说说自己放风筝的趣事 四、课文小结 课文写了大观园的里的人们一起放风筝的开心热闹场面，寄 托着人们对幸福的追求和向往。 五、板书设计 风筝掉落 → 激起兴趣 红楼春趣 齐放风筝 → 宝黛 剪断风筝 → 寄托美好