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- 2021-12-23 发布
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小学数学五年级上册:
《种 植 问 题》教学设计
教学内容:
教科书106页例1、107页例2。
教学目标:
1、在具体情境中抽象出植树问题,理解植树问题是用除法解决问题的一种特殊情况。
2、运用数形结合的思想理解并判断具体情境,学会结合具体情境灵活解决生活中的实际问题。
3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,掌握具体问题具体分析的方法,提高学生的解决问题的能力。
教学重点:
1、在具体情境中抽象出植树问题,理解植树问题是用除法解决问题的一种特殊情况。
2、运用数形结合的思想理解并判断具体情境,学会结合具体情境灵活解决生活中的实际问题。
教学难点:
1、 运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。
2、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,掌握具体问题具体分析的方法,提高学生的解决问题的能力。
教学准备:
课件、线段图、小树、学习纸。
教学过程:
一、创设情境
1、教学“间隔”定义
玩手指发现手有几个指缝,引出数学语言间隔数。
玩手指得出手指比手指缝多1,手指缝比手指少1。
2、举例
请学生说出日常生活中类似的情况。
课件展示总结,并加深间隔数的理解。(板书课题)
二、讲授新课:
(一)教学例1:
1、通过复习引入例1中15米两端都栽的植树问题。
(1)学生通过观察线段图,汇报栽树的棵树和自己的思路。
(2)学生板演栽树的方法。引导学生理解棵树会比间隔数多1.
2、探究20米、25米、30米的小路两端都栽的问题。
(1)学生根据通过画线段图理解20米两端植树的方法。
(2)根据已有的认知计算25米和30米两端植树的棵树。
3、总结两端都栽的棵树和间隔数之间的关系。(板书)
4、根据关系式计算100米两端植树的棵数。
(二)、教学例2:
1、出示例2,师引导学生认真读题,并找出题中关键的数学信息。
2、同桌讨论并通过画线段图理解植树的方法。
3、分组汇报结果。
4、总结两端不栽时,棵树和间隔数之间的关系。(板书)
三、巩固应用
1、出示课件第1题,引导学生看清题意(两端不放)。
2、出示课件第2题,启发学生两旁。
3、出示课件第3题,,引导学生理解属于植树的哪种情况。
五、全课小结
同学们,今天我们都学到了哪些内容?
板书设计:
植树问题
两端都栽: 棵树=间隔数+1
两端不栽: 棵树=间隔数-1