• 64.00 KB
  • 2021-12-23 发布

五年级上册数学教案-4 小数的加减法 丨苏教版 (9)

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
小数加法和减法 教学目标:‎ ‎1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。‎ ‎2.通过合作探索、讨论交流,培养学生的概括能力和语言表达能力。 3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。‎ 教学重点: ‎ 使学生初步掌握小数加减法的计算方法。‎ 教学难点:‎ 能正确列出竖式来进行计算。‎ 教学过程:‎ 一、复习 ‎ 课件出示题目,学生练习 ‎ 二、创设情景,导入新课 ‎1、出示例1的情境图。‎ 谈话:这是同学们在文具店购物的画面。问:你能从中了解到哪些信息?‎ 学生交流后提问:根据这些信息,你能提出一些用加、减法计算的问题吗? ‎ ‎(1)小明和小丽一共用了多少元? 4.75+3.4‎ ‎(2)小明比小丽多用多少元? 4.75-3.4‎ ‎(3)小明和小芳一共用了多少元? 4.75+2.65‎ ‎(4)小芳比小明少用多少元? 4.75-2.65‎ ‎2.揭题 问:根据上面的算式,你能发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数)‎ 谈话:怎样计算小数加、减法呢?这就是今天我们要研究的问题。(板书课题:小数加法和减法)‎ 3‎ 二、探究 ‎1.教学例1第(1)问。‎ 学生试做,一人板演。‎ 展示不同算法,要求学生解释自己的思考过程。‎ 讨论:用竖式计算时,有的同学把小数点对齐,有的同学把末尾对齐,哪一种算法正确?为什么?你能从哪些方面说明道理?‎ 小结:用竖式计算小数加法时,把两个加数的小数点对齐,就能使相同数位上的数分别相加。(出示幻灯片小数加法的计算方法)‎ ‎2.教学例1第(2)问。‎ 出示题目,问:我们知道了用竖式计算小数加法时,要把小数点对齐再算,那么怎样计算小数减法呢?请同学们自己算一算4.75-3.4这道题。‎ 学生算完后指名说说是怎样想的。追问:为什么要把被减数和减数的小数点对齐?‎ 小结:通过刚才的学习,你知道了什么?‎ ‎3.教学“试一试”。‎ 要求学生根据学到的方法,自己算出结果。‎ 指出:计算结果要化简,并让学生说说化简的结果和依据。‎ ‎4.总结和归纳。‎ 师:同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗?计算小数加、减法时要注意些什么?先请同学们自己想一想,再和小组内的同学交流。‎ 引导学生归纳:小数加、减法和整数加、减法一样,都要把相同计数单位上的数分别相加、减,都要从低位算起。计算小数加、减法时,只要把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算方法计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。‎ 三、巩固练习 ‎1.做“练一练”第1题。‎ 学生独立完成后,让学生说一说计算中需要注意的地方。‎ ‎2.做练习八第1题。‎ 学生先独立完成,再根据学生完成的情况适当加以点评。着重指出列竖式的方法,小数点对齐,结果要化简。‎ 3‎ 四、总结 通过今天的学习,你知道了什么?有哪些收获?你认为自己今天学得怎么样?先回去复习巩固,剩下的问题下节课继续学习。 ‎ 板书设计:‎ 小数加法和减法 ‎4.75 + 3.4 = 8.15(元) 4 .7 5 -3 .4 =1 .3 5(元)‎ ‎ ‎ ‎ 4 .7 5 4 .7 5‎ ‎ + 3 .4 -3 .4‎ ‎__________ _________‎ ‎ 8 .1 5 1 .3 5‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎