人教版5年级上语文教案：狼牙山五壮士2 3页

狼牙山五壮士 教材分析：‎ 这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人迎上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文是按事情发展的顺序记叙的，可分为五个部分，分别是接受任务——痛击敌人——引上绝路——峰顶歼敌——跳下悬崖。课文突出描写了英雄的动作、神态、语言。‎ 教学目标：‎ １、 认识１０个生字，学会本课的１４个生字。能正确读写“龙王庙”等词语。‎ ２、 有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。‎ ３、 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，能用自己的语言复述。领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。‎ ４、 感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神。‎ 教学重点：‎ 了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神。‎ 教学难点：‎ 领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、 谈话导入 １、 我们常常说战士是最可爱的人，因为他们承担着保家卫国的重任。部队是个组织严密的地方，你知道部队中的这几个级别是怎么由大到小排序的吗？（出示：军　团　师　排　班　连）‎ ２、 抗日战争时期，八路军的某团的七连六班战士，就谱写了一个可歌可泣的英雄故事，一起来读题目：狼牙山五壮士。‎ 二、 初步感知课文 １、 自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事 ２、 检查读词。‎ 日寇　晋察冀根据地　游击战争　崎岖　棋盘陀　悬崖绝壁　斩钉截铁　热血沸腾　居高临下　终身 ３、 交流：用自己的话概括课文内容，尽量能用上新词。‎ 三、 学习课文第一自然段，理清课文脉络 １、 课文是按事情发展顺序叙述的。让我们走进故事的开头，读一读课文第一小节。‎ ２、 了解：晋察冀根据地　游击战争。说说你对游击战争的了解，感受八路军对老百姓的关心和爱护。‎ ３、 这个部分我们可以用几个简单的字概括起来，你觉得怎样概括合适？（接受任务）‎ ４、 默读２－９小节，将课文分为几个部分，并用几个字概括内容。‎ ５、 交流，完成课后第二题。‎ 四、 了解五位战士 １、 让我们到战场上认识这五名战士。自由读课文第２自然段，用横线画出每个战士的表现，抓住词语认真地体会。‎ ２、 交流：‎ (1） 班长：沉着机智（想象班长的面部表情:紧皱眉头，盯着前方，大喊）‎ (2） 副班长：勇敢、愤怒 (3） 宋学义：全力以赴。‎ (4） 两个小战士：紧张、认真：全神贯注，脸绷得紧紧的。‎ ３、 引读最后两句话：正因为战士们的英勇无畏，所以敌人始终不能前进一步——‎ ４、 请同学合上书，回忆战士们痛歼敌人的场景，和同桌尝试复述。‎ 一、 感受战士们英勇歼敌 １、 课文４、５自然段也描写了战士们英勇歼敌的场景。默读课文，划出能感受战士品质的词、句。‎ ２、 交流：‎ （１） 班长的机智，顾全大局 （２） 五位战士英勇作战。‎ ３、 重点句体会：顿时，石头像雹子……砸去。‎ （１） 见过雹子吗？力量很大，速度很快，让人措手不及。‎ （２） 战士们是用尽了全身的力气，奋战到底。非常密集、非常凶猛、非常有力。‎ ４、 尝试背诵。‎ 第二课时 一、 复习词语导入 二、 学习课文第３自然段 １、 课文中两次讲到了完成掩护任务，请同学们快速浏览课文，找出这两个地方，读一读。‎ ２、 交流第一次完成掩护任务 （１） 从第一次完成掩护任务中，你读懂了什么？（五位战士将生的希望留给了部队和群众，将死的危险留给了自己。）‎ （２） 是的，从班长的语言中，我们就能读出这份精神。‎ 出示：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”‎ A斩钉截铁是一个很有分量的词语，你能根据斩钉截铁，想象马宝玉的神态与动作吗？‎ B是的，这一声走字，包含着几位战士怎样的情怀？‎ （３） 想象热血沸腾的战士们，此时此刻在心里下定了怎样的决心，填一填 葛振林（　　　　　　　　　　　　　　　　），心想（　　　　　　　　　　　　）。‎ 宋学义（　　　　　　　　　　　　　　　　），心想（　　　　　　　　　　　　）。‎ 胡德林和胡福才这两个小战士（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），心想（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。‎ ‎３、课文中用了这么简洁的语言就表现出了这么丰富的含义，让我们尝试把这段话记下来。（尝试背诵）‎ 一、 学习课文第６－９自然段 ‎１、抓住：纵身、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等词，感受英雄的英勇无畏和坚决果断。‎ ‎２、“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”这是英雄们跳崖前对祖国、对同胞们说的最后两句话，这两句话却包含着千言万语。交流。‎ 二、 升华 １、 两次成功掩护后，五位战士选择了不同的做法。从中，你感受到了什么？‎ ２、 两个不同的做法，其实是相同的做法。你能读懂背后的含义吗？‎ ３、 总结：这就是中华民族万众一心的表现，这就是英雄儿女为国献身的一幕。他们那豪迈的声音依旧回荡在我们耳畔：齐读（打到……气壮山河）‎