五年级上册语文总复习(人教版)，精品资料 46页

五年级上册 语文总复习 （人教版） 近义词 饥饿（饥渴） 惧怕（害怕） 鼓励（鼓舞） 智慧（才智） 急切（着急） 知趣（懂事） 随便（随意）   采访（访问） 兴趣（兴致） 赶紧（赶忙） 建议（意见） 选择（选取） 环绕（包围） 周游（环游）  继续（持续） 似乎（仿佛） 程度（层面） 亲切（亲热） 恰似（好象） 助威（加油） 爱好（热爱）  遭遇（境遇） 报偿（补偿） 缕缕（丝丝） 飘泊（飘流） 偶尔（偶然） 慈祥（慈爱） 训斥（批评）  撩乱（吹乱） 姿态（姿势） 尤其（特别） 点缀（装饰） 干涸（干枯） 柔软（柔顺） 环绕（缠绕）  灌溉（浇灌） 浮现（出现） 判断（判定） 捕获（捕捉） 格外（特别） 乖巧（灵巧） 警惕（警觉）  惹恼（恼怒） 错杂（复杂） 通常（平常） 陈列（陈设） 急促  ( 急切 )   采用  ( 利用 )   规定  ( 规则 )   问世  ( 出现 )   对付  ( 应付 )   面临  ( 面对 )   飘忽（飘浮） 柔和  ( 温和 )   依附  ( 依靠 )   附近  ( 近处 )   逃脱  ( 摆脱 )   欣赏  ( 观看 )   和蔼  ( 和气 )   假如  ( 如果 )   教导  ( 教诲 )   居然  ( 竟然 )   开辟  ( 开拓 )   收获  ( 收取 )   吩咐  ( 告诉 )   可惜  ( 惋惜 )   难得  ( 不易 )   舒适  ( 舒服 )   异常  ( 特殊 )   奇怪  ( 奇特 )   轰动  ( 震动 )   欣赏  ( 赏识 )   调查  ( 了解 )   造诣  ( 成就 )   感触（感受） 愉悦（愉快） 创造（创新）  安顿（安排） 混乱（纷乱） 昔日（往日） 阻挡（阻拦） 绝望（失望） 坚定（坚决） 从来（向来）  噪音（噪声） 周围（四围） 耽搁（耽误） 忍心（狠心） 鼓励（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬间（刹那）  接触（触摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔住） 锻炼（磨练） 指导（指点） 损失（损耗） 环绕（缠绕）  仿照（模仿） 名胜（圣地） 散步（漫步） 根据（依据） 地形  ( 地势 )   掩护  ( 保护 )   依托  ( 依靠 )   停泊  ( 停留 )   郊外（郊区） 重新（重来） 真挚（真诚） 崇高（高尚） 湿润（潮湿） 反义词 贪婪（无私） 充足  ( 缺乏 )   支撑  ( 摧毁 )   困难  ( 容易 )   喜欢  ( 讨厌 )   可靠  ( 质疑 )   偷偷  ( 公开 )   通顺  ( 阻塞 )   培养  ( 摧残 )   熟悉  ( 陌生 )   结束  ( 开始 )   犹豫  ( 果断 )   忽略  ( 重视 )   欣赏  ( 讨厌 )  特殊  ( 一般 )  扩展  ( 缩小 )  吸引  ( 排斥 )  唯独  ( 大多 )  玷污  ( 纯洁 )   爱惜  ( 破坏 )   离别  ( 相聚 )  宝贵  ( 廉价 )   寒冷  ( 温暖 )   担心  ( 放心 )   凉爽  ( 炎热 )   丑陋  ( 漂亮 )   舒服  ( 难受 )   宽敞  ( 狭窄 )  倾斜  ( 竖直 )   退化  ( 进化 )   敏捷  ( 迟钝 )   警觉  ( 大意 )   锐利  ( 呆滞 )   细腻  ( 粗糙 )   珍贵  ( 低廉 )  自动  ( 被动 )   重要  ( 普通 )   集中  ( 分散 )   严寒  ( 酷暑 )   分裂  ( 团结 )   削弱  ( 增强 )   剧烈  ( 微弱 )  单调  ( 多彩 )   折射  ( 直射 )   得意  ( 失意 )   清楚  ( 模糊 )   严格  ( 宽松 )   简单  ( 复杂 )   消失  ( 出现 )  素净  ( 艳丽 )   巧妙  ( 拙劣 )   爱慕  ( 厌恶 )   便宜  ( 昂贵 )   成熟  ( 生涩 )   答应  ( 拒绝 )   深夜  ( 黎明 )  可贵  ( 无用 )   冷清  ( 热闹 )   舒展  ( 收缩 )   僵硬  ( 柔软 )   飘浮  ( 下沉 )   散发  ( 收集 )   瞬间  ( 长久 )  避免  ( 参与 )   肯定  ( 否定 )   陷入  ( 突出 )   开辟  ( 开拓 )   忙碌  ( 悠闲 )   瘦小  ( 高大 )   精彩  ( 糟糕 )  放肆  ( 庄重 )   得意  ( 失意 )   滚烫  ( 冰凉 )   挣开  ( 束缚 )   独立  ( 联合 )   熟悉  ( 陌生 )   热情  ( 冷漠 )  损失  ( 获得 )   幻想  ( 现实 )   精华  ( 糟粕 )   掠走  ( 送回 )   珍贵  ( 低廉 )   沉着  ( 惊慌 )   崎岖  ( 平坦 )  坚强  ( 脆弱 )   胜利  ( 失败 )   简单  ( 复杂 )   熟练  ( 生疏 )   严肃  ( 活泼 )   强烈  ( 微弱 )   宽敞  ( 狭窄 )  千篇一律 ( 独树一帜 ) 日积月累 一日无书，百事荒芜。（陈寿） *读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） *书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） *黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） *读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱熹) *书籍是全世界的营养品。（莎士比亚） *书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）   *悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄） *浮云终日行，游子久不至。（杜甫） *落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） *明月有请应识我，年年相见在他乡。（袁枚） *家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） *江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）   *世上无难事，只怕有心人。 *欲要看究竟，处处细留心。 *虚心万事能成，自满十事九空。 *滴水能把石穿透，万事功到自然成。 *宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。   *兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 *孝在于质实，不在于饰貌。  *爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 *非淡泊无以明志，非宁静无以致远。  *奋发图强、励精图治、豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱                           四时之风  春风能解冻，和煦催耕种。         秋风杂秋雨，夜凉添几许。  裙裾微动摇，花气时相送。  飕飕不绝声，落叶悠悠舞。  夏风草木熏，生机自欣欣。  东风似虎狂，书斋皆掩窗。  小立池塘侧，荷香隔岸闻。         整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。  *                       卜算子〃咏梅                            毛泽东   风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。         俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 改变句式 1 、直接引述改成间接转述  2 、用关联词语把两句话合并成一句话  3 、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句  4 、改为双重否定句  5 、改为把字句，改为被字句  6 、改为拟人句或比喻句 修辞手法 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 要掌握几种修辞手法的特点：  1 、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。  2 、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 3 、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4 、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。  5 、设问也就是明知故问、自问自答。  6 、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 古诗 泊船瓜洲 王安石(宋)   京口瓜洲一水间，   钟山只隔数重山。   春风又绿江南岸，   明月何时照我还？ 秋 思  张 籍（唐）    洛阳城里见秋风，   欲作家书意万重。   复恐匆匆说不尽，    行人临发又开封。 长相思  纳兰性德（清）  山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。  风一更，雪地更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 七律 〃长征  毛泽东     红军不怕远征难，万水千山只等闲。    五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。    金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。    更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 五年级语文上册总复习 ① 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的 比喻 ，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ② 我很快乐，也很惧怕 —— 这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。 ③ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ④ 这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 ③ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 　　“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 毫不犹豫 ：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。 　　 囫囵吞枣 ：囫囵，整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考，笼统地接受 。 一本你喜爱的书就是 __________ ，也是 _____________ 。 （如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。） 津津有味 ：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。 如醉如痴 ：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩 ：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 如饥似渴 ：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样 。 不言而喻 ：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤 ：心情不愉快，无精打采的样子 。 千篇一律 ：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手 ：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得 ：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 悲欢离合 ：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚 ：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 “ 春风又绿江南岸明月何时照我还” 描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者 深切的思乡 之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。 “ 洛阳城里见秋风欲作家书意万重。” 写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了 浓浓的思想怀亲 之情。 《 泊船瓜洲 》 是写景抒情（借景抒情） 《 秋思 》 则是叙事抒情（寓情于事） 《 长相思 》 则融写景与叙事于一体（情景交融） “ 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！ 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 《 梅花魂 》 中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的 思念 和 眷恋 之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。 “ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗 《 九月九日忆山东兄弟 》 中的诗句； “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维 《 山中送别 》 中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）； “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词 《 浣溪沙 》 中的句子。 把下面的句子改写成陈述句： 1 这清白的梅花，是玷污得了的吗？ 2 外公，这不是您最宝贵的画吗？ 3 桂花开的花不是香飘十里吗？ 4 我们怎能忘记家乡呢？ 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （作比较） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 （列数字） 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （举例子、列数字、作比较） 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上 …… 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （打比方） 名 称 特 点 作 用 说明方法 夹丝网防盗玻璃   自动报警 防盗   举例子 夹丝玻璃   非常坚硬 安全可靠   变色玻璃 随阳光的强弱变色   自动调节室内光线 打比方 吸热玻璃 夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉 吃音玻璃   消除噪音 使室内噪音减弱   打比方 列数字 《 松鼠 》 在说明角度、表达方法、语言风格等方面与 《 鲸 》 有很大不同。 从说明的角度来看 ， 《 鲸 》 侧重于介绍鲸的 形体特点 和 生活习性 ，而 《 松鼠 》 侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动； 从表达的方法来看， 《 鲸 》 运用了 列数字、举例子、打比方、作比较 等说明方法，而本文主要是采用 比喻、拟人 手法生动形象地说明事物； 从语言风格上来看， 《 鲸 》 的语言 精练平实 ，而 《 松鼠 》 的语言 生动传神，极具文学色彩 。 《 钓鱼的启示 》 中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 “ 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”      这句话中，诱惑人的 “鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利 …… 甚至是那些暂时能带来一点方便的事。 举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？ 《 落花生 》 是一篇叙事散文，采用 借物喻人 的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。） 作者 许地山 通过谈论花生的好处， 借物喻人 ，揭示了学习花生 不图虚名、默默奉献 的品格的主旨，说明 人 要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 ，表达了作者 不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观 。 1.“ 不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” 文中 3 次出现。 因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中 满怀信心的力量源泉 ，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的 责任感 充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。 “ 他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他。” 这句话突出了父亲挖的 时间长、过程艰难 ，表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难 . 3.“ 了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚韧不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！ 说儿子了不起，是因为长达 38 小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而 7 岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点： 父亲坚持不懈 信守承诺 儿子鼓励同学 信赖父亲 让同学先脱离险境 ） 3.“ 在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”， 意思是说： 不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。 他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的 疯狂、野蛮 。这段话生动地表现了英法联军的 贪婪 ，激起了读者的强烈愤慨，增强了振兴中华的责任感和使命感。 绷（ běng ）得紧紧的   嗖（ sōu   ）       磨（ mò   ）盘    坠（ zhuì ）入       骨髓（ suǐ ） 沉着（ zhuó   ）     豪迈（ mài   ）  “ 斩钉截铁” 比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。 ② 顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 把石头比作“雹子”说明石头砸下 非常迅猛，非常有力 。这两句话充分体现出五壮士 英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 1  按照 事情发展 的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了 台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神 。 1  这是一首充满激情的诗。作者倾诉了 1997 年 7 月 1 日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 2  澳门回归时间： 1999 年 12 月 1 日 《 七律 • 长征 》 是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了 二万五千里 长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 这是一首七律诗，全诗共 八 行，每行 七 个字，每两行为一句，共 四 句，分 首联、颔联、颈联、尾联 。 2  这是一首七言律诗，共四句，分 首联、颔联、颈联、尾联 。颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的 夸张 手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的 比喻 手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”， 既写出了天气情况，又写出了心理感受。 正 (zhèng) 午     排山倒 (dǎo) 海   擎 (qíng) 着 诞 (dàn) 生        瞻 (zhān) 仰  直奔（ bèn ） 惧怕 — 恐惧 急切 — 迫切 鼓励 — 鼓舞 主张 — 主意 通顺 — 流畅 贯通 — 贯穿 环绕 — 缠绕 感叹 — 感慨 忽略 — 忽视 亲切 — 亲热 呐喊 — 呼喊 模仿 — 仿照 偶尔 — 偶然 稀罕 — 稀奇 漂泊 — 漂流 秉性 — 性格 姿态 — 姿势 欣赏 — 观赏 干涸 — 干枯 点缀 — 装饰 凉爽 — 凉快 宽敞 — 宽广 捕获 — 捕捉 锋利 — 锐利 机警 — 机灵 矫健 — 矫捷 噪音 — 噪声 坚硬 — 坚固 柔和 — 柔软 抉择 — 选择 乞求 — 恳求 沮丧 — 懊丧 教导 — 教诲 爱慕 — 倾慕 吩咐 — 嘱咐 信赖 — 信任 舒适 — 舒服 神奇 — 神秘 流畅 — 通畅 端庄 — 端正 拘束 — 拘谨 颤抖 — 发抖 耽误 — 耽搁 敬仰 — 敬重 艰涩 — 生涩 磨炼 — 锻炼 依照 — 按照 险要 — 险峻 屹立 — 耸立 崇高 — 高尚 崭新 — 簇新 寂静 — 安静 等闲 — 平常 诞生 — 出生 慰问 — 慰劳 悲痛 — 悲哀 沉思 — 深思 端详 — 打量 排山倒海 — 惊天动地 络绎不绝 — 川流不息 造诣 — 功夫