部编版五年级上册语文《 我的“长生果”》教案 (9) 5页

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 ‎27.我的“长生果”+词句段运用 主备人 张俊杰 课时 ‎1‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.认识“喻、瘾、籍、饥、偿、甸、馈、磁、委、酵、皎、鉴、沥”等13个生字,读准多音字“差、奔”。‎ ‎2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。‎ ‎【学习重难点、关键】‎ ‎1.能选择合适的梳理方法，根据要求梳理出作者读书的类型，以及从阅读和作文中悟出的道理。‎ ‎2.能用一段完整的话，把梳理出的信息说清楚。‎ ‎3.引导学生带着问题读，找到描写作者阅读的段落后仔细默读，从中圈画出关键词句，整理出从阅读中悟出的道理的句子。‎ ‎【课前预设】‎ 作者从读书中悟出的道理，穿插在文章内容中，学生可能会遗漏，应引导学生带着问题读，在描写作者阅读的段落中圈画出关键词句，整理出从阅读中悟出的道理。‎ 学习流程 ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ 一、学习课文 ‎1.回顾梳理信息的方法：‎ ‎①用各种符号在书中圈画；‎ ‎②分条列出信息；‎ ‎③借助图表梳理信息；‎ ‎④把所有的信息归纳成一段话；‎ ‎……‎ ‎2.读一读“词句段运用”，写一写还可以把书比喻成什么。‎ ‎3.词句段运用：排列语序。‎ ‎4.注意力集中，抓关键词句，快速默读课文，完成表格。‎ 书的类型 书的名称 从读书、作文中悟出的道理 ‎ 3.用一段完整的话，把梳理出的信息说清楚。‎ 二、学习生字 ‎1.生字前测 ‎①出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。‎ ‎②出示多音字，学生注音并组词。‎ ‎2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。‎ ‎【合作探究】‎ 一、体会作者从读书、作文中悟出的道理。‎ ‎1.注意力集中，带着问题快速默读课文，梳理出作者从读书、作文中悟出道理的段落。‎ ‎2.注意力集中，抓关键词句快速默读课文，梳理出作者从读书、作文中悟出道理的句子。‎ ‎3.朗读相关句子 ‎4.用自己的话说一说。 ‎ 二、引导学生体会阅读和作文的关系 ‎1.阅读文中两次作文的段落。‎ ‎2.注意力集中，带着问题，快速默读相关段落，抓关键句段理清读写关系（第7、12自然段）。 ‎ ‎【展示交流】‎ ‎1.作者从读书、作文中悟出的道理。‎ ‎①扩展想象力；‎ ‎②做读书笔记锻炼记忆力，增强理解力；‎ ‎③作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感；‎ ‎④可以借鉴、模仿，更要创造。‎ ‎2.阅读和作文的关系。‎ 书 小画片 连环画 文艺书籍 中外名著 扩展想象力 锻炼记忆力、增强理解力 构思，别出心裁；落笔，与众不同 要写真情实感，借鉴、模仿、创造 ‎【达标检测】‎ ‎1.生字检测 比喻（yù）、过瘾（yǐn）、文艺书籍（jí）、如饥（jī）似渴、报偿（cháng）、沉甸（diàn）甸、馈（kuì）赠、磁（cí）石、委（wěi）屈、酵（jiào）母、皎（jiǎo）洁、借鉴（jiàn）、呕心沥（lì）血 差：（ ）______ （ ）______‎ ‎ （ ）______ （ ）______‎ 奔：（ ）______ （ ）______‎ ‎2.感情朗读课文 ‎3.词句段运用：说一说把书比喻成什么；排列语序。‎ 附：板书设计 ‎27.我的“长生果”‎ 书 小画片 连环画 文艺书籍 中外名著 ‎ 扩展想象力 锻炼记忆力 增强理解力 构思，别出心裁 要写出真情实感 ‎ 落笔，与众不同 借鉴、模仿、创造 ‎【课后反思】 ‎