五年级上册数学教案 方向与路线 冀教版 (1) 3页

‎<<方向与路线----用角度描述物体方向>>教学设计 教学内容：冀教版数学五年级上册1页~3页 教学分析：‎ 在方向的教学中，教材呈现了火车站广场周围主要服务设施示意图，让学生以中心花坛为观测点，说一说火车站广场周围主要有哪些服务设施，并说出它们所在的方向。让学生用已有的八个方向的知识描述平面图中服务设施的方向，复习有关方向的知识，为用角度描述物体的方向做铺垫。教材抽象出以中心花坛为观测点，标出出站口、托运处在东北方向是有角度的教学图，让学生学习用角度准确描述物体所在的方向。‎ 教学目标：‎ 知识与技能：测量角并用角度描述物体所在的方向。‎ 过程与方法：结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在方向的过程。‎ 情感态度价值观：在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生空间观念。‎ 教学重难点：‎ 重点：能按一般规定用方向词和角度描述物体的方向和位置。‎ 难点：会测量角；有角度描述物体所在位置。‎ 教学过程：‎ 一、 引课 1. 同学们，2022年张家口要举行举世瞩目的运动盛会，你们知道吗?对，是第24届冬奥会。下面我们来看一段视频，欣赏一下大美张家口。‎ 2. 看完视频，你们有什么感受？做为张家口人，我也感觉特别自豪和骄傲。2022年一定会有许多的中外游客来到我们这座城市，如果你是小导游，你会给他们介绍市区的哪些景点呢？‎ 1. 这些景区都在什么方位呢？我们一起来看看。‎ 2. ‎（出示展览馆）以展览馆为观测点，说一说这些标示性建筑在它的什么方位？师：东、南、西、北这四个方向也叫正方向。还学过哪些描述方向的词？‎ ‎（出示大境门和人民公园）它们在展览馆的什么方位？都在展览馆的东北方，怎样才能分辩，更准确它们的方位呢？‎ 这节课我们一起来学习，用角度描述方向。‎ 二、新授 1. 为了便于观察，老师把这幅景区图制成一幅简宜的方位图，我们先来看其中的一部分。这次给也了角度，你们能试着说一说大境门的方位吗?(可以指一两个）再指导，可以这样想：从正北到大境门夹角是多少度？这个角度挨着哪个正方向？就先说北，再看角度偏向哪个方向？东，最后说角度。‎ ‎（板书：正方向----偏方向----角度）‎ 大境门在展览馆的“北偏东15度”‎ 谁能说一说（指一、两人）谁能加上手势再形象地说一说，你们也一边说一边用手势比一比。‎ ‎2.刚才我们是怎样用角度描述方向的？‎ 用这种方法说一说人民公园的方位。‎ ‎3.同桌两人互相说一说水母宫的方位。（板书北偏西30度）‎ 想一想还可以怎么说？ （西偏北60度)‎ 水母宫位置不变、观测点不变，为什么两次描述不同？‎ 描述方向时，一般从南或北说起，但角度不同时，看角度靠哪个正方向，先说哪儿。‎ ‎4、‎ 接着往下看，没有给也角度怎么办？你们会用量角器吗？（师指导：用中心点对准观测点，0刻度线对准一条正方向的边）看一看偏方向与夹角是多少度？说一说赐儿山的位置，学会了吗？胜利公园的方位先在作业纸上测量角度再完成填空。‎ 刚才我们学习了用角度描述方向，你学会了吗?用我们今天所学的知识再给游客们介绍景区时就更清楚了。‎ 三、游戏 ‎1.下面我们放松一下，做一个找朋友的游戏好吗?‎ 这是一张全班座位图，每个小圆点代表一名同学，以(指图）第一横排为第一行，以你们右边这一行为第一竖行，你能找到自己的位置吗？在图中用*表示出来，互相检查（问谁都找对了）‎ 1. 教师指导：（出示红点）这是准？以仲书萱为观测点，先画也四个正方向（出示红点）这是谁？孙家豪在仲书萱的什么方向？‎ 2. 下面就以你们为观测点，找一找你的好朋友在你的什么方向，同桌听一听，猜一猜他的好朋友是谁，看看能不能猜对，开始。‎ 3. 指3人在座位上说，后两个（互为好友），（两个人互为好友）‎ 两个人座位不变，你们发现了什么？‎ ‎（当他们互为观测点时，方向相反，角度相同。‎ 四、 小结 同学们通过今天的学习相信你们都有很多的收获，课后用今天的知识，把市区景点图描述给爸爸妈妈听，好吗？‎ 板书：用角度描述方向 1、 先找正方向 2、 再找偏的方向 3、 最后量角度