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- 2021-12-23 发布
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习作七
小学语文(人教版)五年级 下册
本组课文,我们认识了几位很有特点的人物,他们分别是谁?都有哪些特点?
整体回顾
顽皮机敏,争强好胜的小嘎子;吝啬好笑的严监生;泼辣张狂,善于阿谀奉承、察言观色的“凤辣子”;技艺高超的刷子李;傲慢势力、见钱眼开的托德和老板,他们都给我们留下了深刻的印象。
整体回顾
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象。即使偶然见上一面,他的音容笑貌,举手投足,也会留在心中挥之不去。
想一想,你的身边有这样的特点鲜明的人吗?
身边的一个人
同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈,有的是自己的家人,有的是隔壁邻居,有的是商店老板,有的是警察叔叔,有的是邮递员
……
真是丰富多彩啊!
这个人为什么会给你留下这样的印象呢?仔细回忆这个人的一些情况,比如做过的事,他的外貌神态,语言动作等。闭上眼睛,让人物在你的头脑里动起来,像放电影一样。
在小组内互相说说自己心目中最有特点的人,这个人为什么会给你留下这样的印象呢?
要求:
1
、每组成员要尽情表达自己的看法,说出具体的理由。
2
、然后小组推荐一位同学介绍最有特点的人,师生共评。
小组讨论:
我们小区里一个小卖部的阿姨给我印象最深刻。小卖部的物品物美价廉,她人又和气,人们都喜欢到她那儿买东西。最哪能可贵的是,她是一个热心肠的人。在她的店前立着一块小黑板,上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知识,旁边还有一个打气筒,方便了来来往往的居民。
我家的邻居很有特点,他是一个电脑高手。他学的是计算机专业,能解决很多计算机难题。我的计算机有了问题,他一会儿就搞定了。
对门邻居魏叔叔很爱看书,我几次到他家里玩都发现魏叔叔钻在书堆里。魏叔叔的女儿说她爸爸很幽默,家里发生什么争吵,他总以幽默的语言来化解。
他不但直接观察魏叔叔,还懂得去
采访魏叔叔的家人,这是了解一个人的
好办法。这样一来,魏叔叔的特点就更
鲜明了。
我的表妹小惠,她做事有耐心,心灵手巧。有两件事能说明她这两个特点。一件事是她和朋友一起堆沙石,只有她一人坚持到底,堆出了完整的城堡;第二件事是她会用毛毛草编各种各样的小动物,我还向她请教过呢。
原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。为了让更多的人来了解这些个性鲜明、与众不同的人,我们不妨拿起笔来,写一写这些人。可是,怎么写,才能把文章写具体,写精彩呢?
回忆一下这一单元的文章,想一想作家们是怎么抓住特点把人物给写形象生动的。
为了突出小嘎子的顽皮机敏,争强好胜,富有心计的个性特点,
作家徐光耀
主要通过小嘎子与胖墩儿摔跤这件事,细致地刻画了小嘎子的动作,以及她的心理活动。
作家吴敬梓
主要抓住严监生死前伸出的那两根指头,家人猜不出他的想法,他那着急的神态
,
夸张地刻画了一个守财奴的形象。
曹雪芹除了正面描写王熙凤的外貌,语言外,还从侧面对王熙凤进行了一番描写,如林黛玉的心理,贾母的评价等。
作家冯骥才为了表现刷子李的技艺高超,先写别人对刷子李的传言,然后又写了徒弟的亲眼所见,其间还有一波三折的情节,从而吊足了读者的胃口,文章生动,人物形象鲜明。
美国作家马克
·
吐温为了表现小市民刻薄势力、见钱眼开的特点,主要采用对比的写法,通过细致描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
作家们就是通过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动,来刻画人物形象的。
那么是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用上呢?
要根据文章人物的特点,选择一些最恰当的方法,对人物进行细致的描写。
例如:如果要表现一位叔叔很幽默,你准备通过什么描写来表现他的幽默?
可以抓住叔叔的语言,当然也可以穿插对叔叔动作和神态的描写。也就是说,写文章用什么方法,要根据内容和表达的需要,更要根据人物的特点来选准方法。
选准方法不成问题,更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样,写出的人物才可能是鲜活、生动的。
请结合自己所列的材料,试写一个片段。
通过这一片段的描写突出人物某一方面的特征即可。
要求文从字顺。
片段展示,互相评价:
请一名同学读出自己所描写的片段,其他同学认真听,然后给与适当的评价和修改意见。同时,也要对自己的片段习作进行自我修改。
这是一段描写妈妈的文字:
她有着一头瀑布般黑亮的头发,大大的眼睛,樱桃般的小嘴。
这个描写妈妈外貌的片段写得怎么样?
描写人物外貌应该注意些什么呢?
要抓住特点,重点描写与众不同之处。比如王熙凤,就详写她的雍容华贵,突出她的特权。
也就是说,描写外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而异,根据表达的需要,抓住人物与众不同的特点,有重点地写。
既可以集中描写,又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写,力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征,反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点,给人以鲜活之感。
“
噔噔噔
……”
爸爸喘着粗气爬上了
5
楼,他推门就喊:“儿子,太晚了,小卖部全关门了,你说怎么办呢?”
“
哇
——”
最后一线希望也破灭了,我放声大哭。
泪光中,爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说:“好哭佬,看!这是什么?”
“
啊!一把崭新的小刀!”我跳起来抢过“救命稻草”,破涕为笑:“老爸,你真坏!”
这段话很精彩,具体精彩在哪里呢?
这段对话描写,不仅写出了人物的语言,更重要的是,他的提示语形式多样,有的在前,有的在中间,有的在后面,这样读起来,就不觉得单调乏味了。更难能可贵的是,他的提示语中还辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪,这样写,语言会更生动形象。
我的奶奶今年七十多岁了,可能她老人家年岁太大,记性有点不好,告诉她一点事,过一会就忘了。再告诉她一遍,她还不承认,真是让人哭笑不得,为此我送给奶奶个外号
“
老糊涂仙
”
。
在说到奶奶糊涂这个特点时,如果增加个例子,比如:
一次吃饭时,奶奶说:
“
看小宇瘦的,我得去厨房拿个碟子,给我孙子加点好菜补补!
”
我正美滋滋地等着吃小灶呢,奶奶拿回的却是酱油,我委屈地提醒她时,奶奶却说:
“
我说过了吗?
”
像这样加入语言、细节描写,奶奶既慈祥又可爱的形象便呼之欲出了。
你们已经成功地为自己的习作进行了选材,并且还写出了精彩的片段。
请拿起你的笔,完成这次习作,希望你们笔下的主人公都能够活灵活现地展现在读者面前,给读者留下深刻的形象,好吗?
注意:
写出人物特点,文从字顺,要正确使用标点符号,规范书写。
修改:
1
、修改自己的文章。
2
、小组互改。
3
、再改自己的文章。
这节课我们学习了如何抓住人物的特点来写身边的一个人。写作本不难,我手写我心。
“
把每一件简单的小事写具体就是不简单,把每一件平凡的小事写生动就是不平凡。
”
只有今后认真观察、用心思考,一篇篇
“
美文佳作
”
一定会在你的笔下倾泻而出。最后送给同学们一句话:
多读书,多积累,多推敲,只有书藏万柜,才能下笔有神。
写身边的一个人
——
抓住人物的特点
动作描写
心理描写
外貌描写 选准方法、细致描写
神态描写
正面描写
侧面描写
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