冀教五年级上册大自然你好 2页

《大自然，你好》教学设计 教学目标： 知识和能力： 1、引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字。 2、流利地朗读课文，能够掌握课文大意。 3、学写书信。 过程和方法： 1、以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本 的学习与超文本阅读结合起来。 2、课前搜集自然常识小资料和大自然的图片。 3、学生交流、讨论对大自然的感悟。 4、训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。 情感态度和价值观： 1、通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲 望。 2、对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。 教学重难点： 1、通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律。 2、学习训练书信的写作方法。 教学准备：多媒体课件、大自然风光挂图 教学安排：1 课时 教学过程： 一、复习引入，指点学法。 1.板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题 的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。 2.提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别 人听；结合搜集的资料学习，等等。 3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残 志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。 二、熟读课文，自主学习。 1. 自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出 示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。 2．带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重 点有什么不同？本课的最大特点是什么？ 3．按照前面提出的学习方法和步骤自学 10 分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别 是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。 4．检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。 三、精读研讨，交流收获。 交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但 要以文本为主，不脱离于文本之外。 1.教师让学生从文中找出作者提出了哪些有关自然知识的问题？把这些问题汇总起来并搜集资 料解答这些问题。 2. 交流感受深的语句，交谈受到的启示。出示句子，读一读，引出探究内容： A.“如果说，我能战胜疾病，生活到今天，除了书籍给我力量，我还要感谢大自然给了我那么 多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和乐趣！。” B.“大自然使人变得开朗，变得聪明，变得心灵美好。” C.“大自然里有学不完的知识呢！到大自然中去可以开阔视野，陶冶情操，强健身体。” 请学生分组进行探究学习，结合课文，读懂上面的语句，再联系亲身经历谈一谈对大自然的领 悟，从大自然中获得了什么。 四、延伸拓展。 同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自 然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善 了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴 们说吧，那么就在课下继续搜集自然知识，阅读自然科学书籍，收看央视十套的《探索·发现》、 《人与自然》、《动物世界》等节目，可以交流讨论生活中遇到的问题。 布置一次小练笔，让学生回忆假期外出郊游，或者全家旅游的经历，给远在外地的亲人或朋友 写一封信，把自己对大自然的感受讲给他们听。