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  • 2021-12-23 发布

2020五年级语文下册第六单元16田忌赛马精品教案新人教版

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‎《田忌赛马》精品教案 教学目标:‎ ‎1.认识“策、荐”2个生字,会写5个生字,会给它们组词,学会“跃跃欲试”等词语。‎ ‎2.朗读课文,了解田忌赛马从失败到胜利的原因。‎ ‎3.体会孙膑的足智多谋,懂得要办成事需要对情况进行科学分析,扬长避短,合理使用的道理。‎ 教学重点:‎ ‎1.认识“策、荐”2个生字,会写5个生字,会给它们组词,学会“跃跃欲试”等词语。‎ ‎2.朗读课文,了解田忌赛马从失败到胜利的原因。‎ 教学难点:‎ 体会孙膑的足智多谋,懂得要办成事需要对情况进行科学分析,扬长避短,合理使用的道理。‎ 教学过程:‎ 第一课时 一、图片导入。‎ ‎1.出示图片——赛马。‎ 提问:看到这样的场景你想说点什么呢?‎ 预设:学生们自由谈想法。‎ ‎2.赛马是古时候人们非常喜欢的一项体育运动。它不仅体现了马的实力,还展示了人的智慧。战国时期,齐国大将田忌很喜欢赛马,我们一起来看看吧!‎ ‎3.《田忌赛马》是根据司马迁《史记—孙子吴起列传》相关内容改写而成。‎ ‎4.板书课题,提点“忌”的写法。‎ 提问:看到课题,你想知道哪些内容呢?‎ 预设:‎ ‎(1)田忌和谁赛马呢?‎ ‎(2)谁赢得了赛马比赛呢?‎ ‎(3)比赛中发生了什么呢?‎ ‎5.让我们带着自己的质疑快速地朗读课文吧!‎ 二、认读生字 ‎1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识他们吗?‎ ‎(出示文本信息)‎ 荐 策 要求:把字读一读,给字注音,试着组词,比一比谁组词最正确。‎ 预设组词:‎ 5‎ 推荐 计策 教师指导个别读音。‎ ‎2.展示词语,和同桌互相指读生词。‎ 赏识 脚力 胸有成竹 ‎ 摩拳擦掌 跃跃欲试 ‎ 兴致勃勃 出谋划策 引荐 ‎3.和同桌一起读词语,你读我听,我读你听。‎ 三、内容感知 ‎(一)自由朗读课文,把课文读正确,读流利。想一想:孙膑给田忌的赛马建议为什么能赢得比赛呢? ‎ ‎(二)快速默读课文,完成任务。‎ 检查读书情况:‎ ‎(1)指导字音,听一听大家读得准确吗?‎ ‎(2)检查人物语言描写在朗读时的语调和语气。‎ ‎(3)用自己的话概括这件事情。‎ ‎(三)同学们,让我们一起来解决问题吧!‎ ‎ 预设:‎ ‎1.故事发生的时间:战国时期。‎ ‎2.故事发生的地点:齐国。‎ ‎3.故事里的人物:田忌、孙膑、齐威王。‎ ‎4.人物关系是怎样的?你理清楚了吗?‎ 预设:孙膑是田忌的门客。田忌是齐国的大将。齐威王是齐国的王。‎ ‎(四)用自己的话概括:‎ 战国时期的齐国大将田忌和齐威王赛马,第一次失败,第二次接受了孙膑的建议,赢得了比赛。‎ 四、理解感知 ‎1.按照故事的发展顺序,把故事理清楚,小组讨论说一说两次赛马的经过是怎样的?‎ 预设:第一次赛马的时候田忌和齐威王用脚力相当的马比赛,三局都败。‎ 第二次调整了出场顺序,两胜一败。‎ ‎2.请同学们讲一讲田忌和齐威王两次次赛马的经过。能不能表演一下呢?‎ 五、学写生字 下面我们来学习会写的字5个!相信大家可以很认真地记住它们。‎ ‎1.课件出示:‎ 会写的字:‎ 5‎ 赢 拳 擦 策 荐 ‎ ‎2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。‎ ‎3.小组讨论:要写好看这些字,你有什么好办法吗?‎ 预设:观察字形,掌握结构,仔细书写。‎ ‎4.巩固生字:抄写今天学的5个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。想一想你能怎样记住它,组成词语记一记。‎ 预设:赢得 摩拳擦掌 推荐 计策 ‎5.比一比谁的方法最好用。教师指导:“赢”注意结构,“亡口月贝凡”识记。‎ ‎5.小组评选最美书写,教师投影展示。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.听写导入。‎ 赏识 脚力 胸有成竹 ‎ 摩拳擦掌 跃跃欲试 ‎ 兴致勃勃 出谋划策 引荐 二、探究思考 ‎(一)复习感知:‎ 小组讨论说一说分别展示两次赛马的经过和结果是怎样的?‎ 预设:学生自由表达。‎ ‎(二)参加比赛的马没有改变,为什么结局会有这么大的不同呢?‎ 预设:因为听取了孙斌的计策,出场顺序发生了改变。‎ ‎(三)孙膑献计 ‎1.出示句子:‎ 孙膑是齐国大将田忌的门客,田忌对他非常赏识。‎ ‎(1)理解赏识的意思。‎ 预设:欣赏,认可。‎ ‎(2)在你的理解中,田忌为什么会赏识孙膑呢?‎ 预设:学生们根据自己的理解说明。‎ ‎(3)孙膑其人:‎ 孙膑,其本名孙伯灵,是中国战国时期军事家,华夏族。是孙武的后代。孙膑曾与庞涓为同窗,因受庞涓迫害遭受膑刑,身体残疾,后在齐国使者的帮助下投奔齐国,被齐威王任命为军师,辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓,取得了桂陵之战和马陵之战的胜利,奠定了齐国的霸业。‎ 5‎ ‎2.出示句子:‎ 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。‎ ‎(1)孙膑发现了什么?‎ 预设:大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。‎ ‎(2)他是怎样发现的?‎ 预设:孙膑看了几场比赛后就发现了。‎ ‎(3)你怎样看待孙膑的这一发现呢?‎ 预设:孙膑是个善于观察的人。“看了几场”说明孙膑一直在认真观察和思考比赛的问题;“脚力差不多”“都能分等”这是他的发现,这源于他认真观察的所得。‎ ‎3.想一想,孙膑对田忌提出的办法是怎样的?这个办法可行吗?‎ 预设:学生们自由表达自己的观点和想法。‎ ‎4.出示句子:‎ 孙膑胸有成竹地说:“将军请放心,按照我的主意办,一定能让您赢。”‎ ‎(1)你从胸有成竹这个词语的体会到什么?‎ 预设:要从孙膑的想法角度出发。‎ ‎(2)孙膑深思熟虑,他足智多谋,他给田忌的建议是他深思熟虑的结果。‎ ‎5.田忌同齐威王再约定赛马时,注意观察大家的情绪和状态,认真读课文10自然段,一起分享。‎ 预设:‎ ‎(1)田忌:跃跃欲试。‎ ‎(2)齐威王:摩拳擦掌。‎ ‎(3)观众:兴致勃勃。‎ ‎6.第二次比赛过程是怎样的呢?‎ ‎(1)第一回合:田忌败。‎ 田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。‎ 为什么会有这样的反应呢?‎ ‎(2)第二回合:田忌胜。‎ 胜了第二场。田忌微微一笑。‎ 这一次的反应是为何呢?‎ ‎(3)第二场次下来,齐威王的反应如何?你能猜想一下吗?‎ 预设:我觉得齐威王得有点着急心慌了。‎ ‎(4)第三回合:田忌胜。‎ 又胜了一场。田忌满意地笑了。‎ 5‎ ‎(5)“满意”是什么意思?你觉得田忌对什么满意呢?你从这“满意地笑”里面还读到了什么?‎ 三、交流展示 ‎1.咱们来夸一夸孙膑吧!开头:孙膑真是 。‎ 预设:同学们自由表达。‎ ‎2.讨论一下:这么好的主意为什么田忌和齐威王都没有想出来呢?为什么孙膑能想出来呢?你从这个故事里有没有获得启示呢?‎ 四、名著导读 ‎1.默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事。‎ ‎2.在原著《史记》里这样以谋略取胜的故事还有很多,同学们:一起来读书吧!‎ 5‎