部编版五年级上册《忆读书》第二课时语文教案 4页

部编版五年级上册《忆读书》第二课时语文教案 ‎　第二课时： 　　一、复习导入： 　　1、听写生字词。 　　2、冰心七岁开始读书，初次接触书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自此一发而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了这位文坛上的一代名家。 　　二、初步感知课文： 　　1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。 学生提出疑难问题，然后交流回答。 　　（1）、“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功） 　　（2）、“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。）  ““ ‎ ‎　　（3）、声声慢--寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。    满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 　　（4）、满江红--怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，状怀激烈。    三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 　　2、在这篇文章里冰心想说什么？ 明确：“读书好，多读书，读好书”。 　　3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。  明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。‎ 三、 细读赏析课文。  过渡：“读书好，多读书，读好书”这是作者一生的感悟。语重心长，耐人寻味，启人心智。 　　1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？  明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。 　　2、默读课文第2--13段，回答问题： ‎ ‎　　（1）、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？） 　　（2）、全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。） 　　（3）、作者是怎样写“读好书”的？ 学生思考、回答问题。 　　教师归纳后明确： 　　（1）、 　　① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。 例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 　　② 读书能扩大知识面。 例如：读中国古典小说，让人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况，了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。‎ ‎　③ 读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助，以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的评语，给予很高的评价。‎ ‎ 　　④ 读书有助于提高人的品德修养。正如作者所说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。” 　　（2）、有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。 　　（3）、在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验：书看多了，就会有比较，关键在比较。要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 　　四、教师小结： 　　读书的确是一件快乐的事。书能让你增长知识，能教会你怎样做人，怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉你要有一颗善良的心。书真的像一位知识渊博的老师，使我们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说：热爱书吧--它是知识的源泉！再借用冰心奶奶的一句话：“读书好，多读书，读好书。” 　　五、布置作业：研讨与练习二。‎