人教版数学小学五年级下册导学案-第5单元 图形的运动（三）-第3课时 旋转（3） 2页

第 3 课时 旋转（3） 学习内容 教材第 87 页例 4 及相关内容。 编写人 学习目标 通过七巧板拼摆活动，我经历了解决问题的全过程，进一步体会旋转、平移在生 活中的广泛应用。 重 难 点 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 下面是智慧星图案，你知道它是如何通过图形 A 得到的吗?填填看。 1、图形 B 可以看作是图形 A 绕点( )顺时针方向旋转( )，又向 ( )平移( )格得到的。 2、图形 C 可以看作是图形 B 绕点( )顺时针方向旋转( )，又向 ( )平移( )格得到的。 3、图形 D 可以看作是图形 C 绕点( )顺时针方向旋转( )，又向 ( )平移( )格得到的。 【合作互助学习】 例 4：下图是七巧板经过平移或旋转后得到的鱼图。请在鱼图中画出相应的 每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。 1、阅读与理解 通过读题，我知道了要把方格纸上标序号的七巧板经过（ ）或 （ ）填到鱼图上去；还要观察每块板在方格纸上是怎么（ ）或 （ ）的。 2、分析与解答 试着在下面的鱼图中画出轮廓，标出序号。并在小组内互相交流自己的解决 方法。 P Q I O A B C D 【展示引导学习】 回顾与反思：你是通过什么方法解决问题的？还有其他的答案吗？试着在 下面画出来！并在全班展示交流。 【评价提升学习】 1、教材第 87 页做一做。 2、练习二十二第 1 题。观察下面三组图形，你能发现什么？ （1）怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形？ （2）通过平移或旋转，你还能把每组图形分别变成什么图形？ 教 学 反 思