部编人教版五年级语文上册《20 “精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件 41页

在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！ 语文 五年级 上册 20 “精彩极了” 和 “糟糕透了” 巴德 · 舒尔伯格 美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品有 《 在滨水区 》《 码头风云 》《 什么使萨米逃走 》《 醒着的梦 》 等。 严父慈母 朗读课文 扫清障碍 誊 写 鼓 励 短 篇 出 版 慈 祥 歧 途 谨 慎 ténɡ lì piān bǎn xiáng qí jǐn 学认字 识字方法 加一加 ： 月 + 面 = 腼 月 + 典 = 腆 字理识字 ： 会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。 版 篆文 誊 ténɡ 巧记 ：小 卷 发 言 就是 誊 不要写成“目” 易写错 谨 jǐn “竖”要一笔写下。 谨慎 非常小心地进行，谨言慎行。 词语解释 腼腆： 害羞；不自然。 本文指“我”受到赞扬后的害羞。 看到 游客都在赞扬它，它 腼腆 地把头伸到翅膀下面。 誊写： 抄写。 他把 父亲的信 誊写 在日 记本上。 比喻错误的道路、不同的途径。 歧途 谨慎 指非常小心地进行，谨言慎行。 本文按照 顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲 “ 我 ” 成年取得成就后 ，越来越体会到 和 这两种不同评价对 “ 我 ” 成长的重要作用。 时间 精彩极了 糟糕透了 整体感知 默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？ 互动课堂 精彩极了 母亲 母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了 ！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 语言神态动作 兴奋不已 巴迪 语言神态 我既 腼腆 又 得意扬扬 ，点头告诉她这首诗确实是我写的。 我有点 迫不及待 ，想立刻让父亲看看我写的诗。 自豪 巴迪 动作 心理 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 父亲 巴迪 忐忑不安 冷静 语言 心理 “ 对不起，我自己会判断的 。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 “十行 ” 与“几个小时”的对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。 糟糕透了 父亲 “ 我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗 扔 回原处。 语言动作 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 伤心欲绝 巴迪 神态 母亲 “ 亲爱的，我真不懂你是什么意思！ ”母亲嚷 道：“ 这不是在你的公司 里 。巴迪还是 个 孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” 语言 “ 我不明白， ”父亲并不退让，“ 难 道世 界上糟糕的诗还不够多 吗 ？ ” 父亲 语言神态 我再也受不了了。我 冲 出饭厅， 跑 进自己的房间， 扑 到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 巴迪 伤心欲绝 动作 讨论 ：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。 “精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。 “糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。 巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗 ？ 坚持写作 提高水平 承认父亲是对的 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。 “ 写得不 怎么样， 但也不 是毫无希望。 ” 根据父亲的 批语， 我学着进行修改，那时我还未满十二岁。 小讨论 ：和原句对比读 ，哪句话力度更强 ? 双重否定表示肯定，语气更强烈。 几年后 ，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 几年后 ，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 双重否定句 当 巴迪成人后，面对父母的不同态度， 他感悟到了什么？ 找一找有关他的感悟的句子，说一说。 严厉的爱 鼓励的爱 感到幸运 …… 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要 来自母亲的力量 ，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 所以还 需要警告的力量 来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 催人奋进 保持清醒 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。 “ 精彩极了！ ”“ 糟糕透了！ ”；“ 精彩极了！ ”“ 糟糕透了！ ” …… 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 不骄傲也不自卑 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点， 那 就是爱 。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 “ 精彩极了” “糟糕透了” 母亲 父亲 （鼓励 赞扬） （警告 提醒） 爱 讨论 ：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？ 拓展延伸 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易; 半丝半缕，恒念物力维艰。 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。 器具质而洁，瓦缶胜金玉; 饮食约而精，园蔬逾珍馐。 …… 《朱子家训》片段 结构梳理 母亲赞扬 得意扬扬 童年写诗 爱相同 评价不同 父亲批评 失声痛哭 母亲的鼓励 坚持写作 长大感悟 父亲的严格 提高水平 精彩极了 创作的源泉 成年体会 糟糕透了 警告的力量 “精彩极了” 和 “糟糕透了” 本文 通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲 的 和 父亲 的 ， 经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既 离不开 ， 更 离不开 ， 我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。 主题概括 赞扬 批评 赞扬与鼓励 批评与教育 一 、连线。 糟糕 启迪 慈祥 谨慎 指事情或情况不好。 注意言行以免发生不幸。 开导；启发。 老年人温和的态度和神色。 课堂演练 “精彩极了” 是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。 二 、 想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法。 三、 联系生活实际理解下面的句子： “ 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。” 生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。 四 、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。