五年级语文上册第七单元23鸟的天堂第1课时教案新人教版 2页

‎23　鸟的天堂 这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。课文语言质朴、感情真挚，表达了作者对大自然的热爱和赞美，让我们的心为之颤动，情为之动容。‎ 课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真挚，给人以一种美的享受。而且语言浅显，学生理解内容的难度不大。‎ 以读为本是中国传统语文教学的宝贵经验，本节课我想用最简单的朗读、感悟的方法来教学本课，抓住关键的词语咀嚼、品味、赏析升华，让学生在课堂有滋有味地读，无拘无束的表达感受。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．认读本课字词。有感情地朗读课文，抄写第8自然段。‎ ‎2．边读边想象画面，感受“鸟的天堂”傍晚和早晨不同的特点。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过朗读、感悟，体会榕树的大和“鸟的天堂”的热闹，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 体会作者热爱大自然的思想感情，培养孩子们热爱大自然的情感。‎ 重点 理解作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。‎ 难点 体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。‎ 教师：本课课件。‎ 学生：预习课文。‎ ‎2课时 第一课时 2‎ ‎1．检查预习情况，质疑问难。‎ ‎2．初读课文，整体感知文章主要内容。‎ ‎3．理清层次，给课文分段，概括段意。‎ 重点 整体感知课文主要内容。‎ 难点 理清层次，给课文分段，概括段意。‎ 一、问题导入 孩子们，根据你们的理解，告诉老师，“天堂”是一个怎样的地方？(没有烦恼，自由快乐的地方。)那根据你们对生活的观察，鸟的天堂一般会在哪个地方呢？(树林里。)是啊，树林是鸟的天堂。好，今天我们将学习文学大师巴金先生所写的《鸟的天堂》，一起来看看那是一个怎样的地方。(板书课题)‎ 二、 预习检查，整体感知 ‎1．指读课文，正音，解词。‎ ‎2．画出文中你认为写得美的词句来读一读，细细体会。‎ ‎3．自由读课文，质疑问难。‎ 三、揭题，学生自悟 ‎1．“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？‎ ‎2．默读全文思考：作者去了几次“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？‎ ‎(两次。第一次是在黄昏，鸟都休息了，因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。)‎ ‎3．小组讨论：‎ 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各作为一段，那全文可分成几部分？各部分的大意是什么？‎ 第一部分(第1～4自然段)：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。‎ 第二部分(第5～9自然段)：写“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”——大榕树。‎ 第三部分(第10～13自然段)：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民——鸟儿的活动情景。‎ 第四部分(第14自然段)：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。‎ 鸟的天堂 鸟的天堂——大榕树 2‎