最新部编版五年级语文上册第三单元11牛郎织女（二） 29页

11 牛郎织女（二） * 读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。 民间为什么会流传这个故事？这篇民间故事为什么有着那么大的魅力？ 激趣导入 初读课文 同学们课前都预习了课文，那这些生字都会读了吗？ 俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚 礁 筐 拗 shuāi shān kuānɡ niù 拗 niù （ ） ào （ ） 执拗 拗口 这篇课文各个自然段主要讲了什么。 第 1 自然段： 男耕女织，儿女双全。 第 2 自然段： 老牛诀别，忍痛剥皮。 第 3 自然段： 王母知情，发誓追回。 第 4 自然段： 织女被抓，骨肉分离。 第 5 自然段： 携子追赶，牛郎被拦。 第 6 自然段： 隔河相望，化作星辰。 第 7 自然段： 不肯死心，允许相会。 第 8 自然段： 喜鹊搭桥，七夕相会。 思考这篇课文主要写了什么？ 本文叙述了牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎织女的决心让王母娘娘最终妥协，允许他们每年农历七月初七在鹊桥相会的故事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。 牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要表现在哪里？ 课文讲解 　　从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。 美好圆满。 说明牛郎织女靠自己勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。 天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 采用了 排比 的修辞手法，衬托出织女热爱人间生活的情感。 王母娘娘酒醒后会怎样？ 王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。 王母娘娘酒醒后先惩罚了其他的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给织女顶厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。 你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？王母娘娘是一个怎样的人？ 牛郎： 勤劳善良、富有爱心、勇于追求幸福。 织女： 美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具有抗争精神。 王母娘娘： 残暴专制、不念骨肉亲情、为达目的不择手段，让人痛恨。 请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？ 　　每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。 因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，其实也寄托着人民群众希望过上美满幸福生活的愿望。 这篇课文和第 10 课在内容上有何不同？ 上一课： 本课： 以牛郎的成长经历为主展开故事，以织女在天宫的生活情况作为插叙。 本课以织女的经历为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。 在内容上，这两课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。 绘制连环画 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。 如果给 《 牛郎织女 》 的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅画配什么语言文字？ 生活很苦，被赶出家。 老牛说话，指点机会。 来到湖边，见到织女。 相遇相知，结为夫妻。 男耕女织，生活幸福。 老牛诀别，忍痛剥皮。 织女被抓，骨肉分离。 披上牛皮，携子追赶。 王母划河，牛郎被拦。 隔河相望，化作星辰。 不肯死心，七夕相会。 课堂小结 《 牛郎织女 》 的故事在民间流传十分广泛，可以说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发现织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎披上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分开，只有每年的农历七月七日两人才能在鹊桥相会。 故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是民间故事中的精品。中国的民间故事还有很多，如 《 白蛇传 》《 梁山伯与祝英台 》《 孟姜女 》 等，希望大家能多读一读，感受一下祖先留下的宝贵遗产。我们读完这些故事，还可以绘制故事连环画，使自己对故事理解更加深刻。 美满生活 牛郎织女（二） （男耕女织 生儿育女 天伦之乐） 王母破坏 （发誓惩罚 察访捉拿 天河阻隔） 鹊桥相会 （严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥） 渴望美好生活 追求自由幸福 板书设计