部编版五年级上册语文《 语文园地四》教案 (1) 3页

语文园地 ‎ ‎ ‎ 本次语文园地共有四个板块。“交流平台”旨在告诉学生读课文时，可以运用多种方法来了解课文内容，理解、感悟、表现课文蕴含的情感。“词句段运用”引导学生区分褒义词和贬义词；给句子加标点。“书写提示”引导学生观察整首诗的书写，掌握古诗的书写方法。“日积月累”要求学生诵读、理解成语，丰富学生的语言。‎ 本单元的课文感情充沛，能引起学生共鸣。因此，在交流时，学生也能把自己的感受和同学交流。对于词语的感情色彩，学生在积累词语的时候也有所了解。古诗书写的竖列方式，需要着重指导。‎ ‎ “交流平台”要创设宽松、民主的氛围，引导学生交流读课文的方法。“书写提示”要引导学生细细欣赏，感受汉字的美。“日积月累”要引导学生理解词意，积累成语。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．通过交流平台，引导学生掌握读课文的方法。‎ ‎2．理解词语的意思和感情色彩，积累词语，选择词语写一段话。‎ ‎3．体会顿号的用法，会给句子加标点。‎ ‎4．正确、规范、美观地书写古诗。‎ ‎【过程与方法】‎ 创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。区分词语的感情色彩，能熟练运用词语。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 运用词语表达自己的爱憎褒贬。‎ 重点 体会词语的感情色彩，体会顿号的用法。‎ 难点 正确、规范、美观地书写古诗。‎ 教师：课件。‎ 学生：古诗作品纸。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．交流读课文的方法。‎ ‎2．理解“日积月累”中词语的意思，积累词语。‎ 重点 理解“日积月累”中词语的意思，积累词语。‎ 难点 交流读课文的方法。‎ 一、交流平台 ‎1．回顾本单元课文，说说从课文中感受到的浓浓爱国情。‎ ‎ 《示儿》——诗人盼望重新统一中原。‎ ‎《题临安邸》——诗人对南宋当局忘了国仇家恨的直斥。‎ ‎《己亥杂诗》——诗人希望社会变革的强烈愿望。‎ ‎《少年中国说(节选)》——寄托了作者对少年中国的热爱和期望。‎ ‎《圆明园的毁灭》——表达了作者对圆明园的惋惜，对清政府的腐败，对侵略者的强盗行为的痛恨之情。‎ ‎《小岛》——表现了守岛战士们深沉的爱岛、爱国情怀。‎ ‎2．小组交流读课文的方法。‎ ‎3．全班交流。‎ ‎4．读“交流平台”中的内容，看和自己的体会有什么相同点和不同点。‎ 二、日积月累 ‎1．出示十六个词语。‎ ‎2．指名读词语。‎ ‎3．比赛读词语。‎ ‎4．交流词语的意思。‎ ‎5．说一说从这些词语中你体会到了什么。‎ ‎(第一组词语都是形容太平盛世的。第二组词语都是形容多事之秋的。) ‎ ‎6．激励背诵。‎ 交流平台：读课文的方法 日积月累：积累成语 ‎ 在教学语文园地时，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，运用启发、讨论式教学，培养学生自我学习的习惯、勇于探究的品质。在“交流平台”的教学中，注重引导学生重温课文，从已有的感受和经验引导学生感悟方法。 “日积月累”的教学以学生自学为主，通过检查自学情况，适时指导学生，充分培养了学生的自学能力。“书写提示”由欣赏到创作，指导学生动手，激发他们的创作热情。‎