小学五年级英语一对一个性化辅导方案 5页

‎ ‎ ‎ ‎ 个性化辅导方案 ‎ ‎ ‎ 姓 名： 学科老师：‎ ‎ 年 级：五年级 班 主 任：‎ ‎ 科 目：英 语 教育顾问：‎ 学员个性化辅导方案 日期： 2011 年 12月 14 日 学员姓名： 年 级：小五 总课时数： 30 班 主 任：‎ 学员编号： 辅导科目：英语 辅导时间：2011.12.14 学科教师： ‎ 学生的基本情况 优点 不足 1. 对所讲知识理解较快，领悟能力较强；‎ 2. 上课纪律好，能认真听讲和做笔记；‎ 3. 尊敬师长，有礼貌。‎ 1. 学习的自主性不强，讲过的知识课下很少复习总结，重复犯错；‎ 2. 英语基础薄弱；‎ 3. 没有掌握较好的背单词方法，单词积累少。‎ 学生知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 ‎1‎ 动词 掌握情况一般 不能清楚地区别be动词和助动词，且对助动词和be动词后动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得不好。‎ ‎2‎ 名词 掌握情况较好 名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好。‎ ‎3‎ 冠词、连词 掌握情况较差 对不定冠词的用法掌握得还行，但不会区分定冠词与不定冠词的用法。‎ ‎4‎ 介词 掌握情况一般 时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待加强。‎ ‎5‎ 代词 掌握情况一般 对代词的概念和意义不是很清楚，做题时凭感觉。‎ ‎6‎ 数词 掌握情况一般 能说出常用的基数词，基数词变序数词的用法需加强。‎ ‎7‎ 名词所有格 掌握情况一般 对名词如何变所有格掌握的还行，但不清楚什么时候该用所有格。‎ ‎8‎ 现在进行时 掌握情况较好 对进行时这个概念不是很清楚，能够识别部分标志性词语，对用法的学习还有待加强。‎ ‎9‎ 一般现在时 掌握情况较好 一般现在时是最常用的时态，大题掌握得还行，但第三人称单数的形式和用法急待掌握。‎ ‎10‎ 一般将来时 掌握情况不好 对将来时这个时态概念模糊，对be going to 的问句形式掌握需加强。‎ ‎11‎ 一般过去时 掌握情况不好 对一般过去时的结构，以及动词变过去式的方法的学习都有待提高。‎ ‎12‎ 一般疑问句 掌握情况不好 由于孩子不能分清楚助动词和be动词，所以在变一般疑问句时，不知道该把什么提前，全凭感觉。‎ ‎13‎ 特殊疑问句 掌握情况不好 对what疑问词的用法掌握得较好，但不是很清楚其他疑问词的用法。‎ ‎14‎ 反意疑问句 掌握情况不好 情况跟变一般疑问句一样，不知道是用助动词还是be动词。‎ ‎15‎ There be结构 掌握情况不好 不知道该结构的就近原则。‎ ‎16‎ To be 动词形式 掌握情况较差 不能区分其用法。‎ ‎17‎ 电话用语 掌握情况较好 对常用的电话用语掌握情况较好。‎ ‎18‎ 书面表达 掌握情况较差 词汇量欠缺，且句式语法的使用需要加强。‎ ‎20‎ 口语 掌握情况一般 口语羞于表达，上课时也不敢大声地诵读。‎ 课时辅导计划 序号 辅导内容 预计课时 备注 ‎1‎ 现在进行时的用法及构成、动词现在分词的变化规则 ‎2‎ 现在进行时是一个重要的考点，学生对现在分词的构成、现在进行时的结构和用法的掌握都不是很理想，有待加强。‎ ‎2‎ 一般现在时 ‎1‎ 对一般现在时的结构掌握得还行，但对用法掌握得不好。‎ ‎3‎ 一般过去时 ‎2‎ 动词变一般过去式、一般过去式的结构和用法，都需要给孩子系统地进行讲解。‎ ‎4‎ 一般将来时 ‎2‎ 一般将来时主要是对结构和用法的掌握不好，特别是一般将来时的结构较多，需要重点讲解。‎ ‎5‎ 名词（名词分类、单复数形式）‎ ‎1‎ 孩子对名词的可数性掌握得不好，而可数性涉及到谓语的数，需要重点讲讲价；还有就是，名词单数变复数的方法需要掌握。‎ ‎6‎ 名词所有格 ‎1‎ 需要掌名词变所有格的方法和用法。‎ ‎7‎ 动词（三单形式、－ing、－ed）‎ ‎2‎ 动词的形式直接关系到句子的时态，是重点也是难点。‎ ‎8‎ 情态动词 ‎1‎ 情态动词的用法是一个重要考点，而学生掌握的并不理想。‎ ‎9‎ ‎1‎ 考试中经常会涉及到对时间介词和方位介词的考查，学生必须地掌握。‎ 介词（时间介词与位置介词的用法）‎ ‎10‎ 冠词、连词 ‎1‎ 冠词和名词是分不开的，特别是冠词的用法，学生不知道究竟是用定冠词还是不定冠词。‎ ‎11‎ 数词（基数词变序数词）、副词 ‎2‎ 学生对基数词掌握得还不错，对基数词变序数词的方法还需要掌握。‎ ‎12‎ 代词（人称代词、物主代词、反身代词）‎ ‎2‎ 学生对人称代词、物主代词、和反身代词的形式和用法都不是很清楚，特别是物主代词和反身代词，需要进一步学习。‎ ‎13‎ 祈使句 ‎2‎ 祈使句是常考句型，形式和用法都需要学生掌握。‎ ‎14‎ There be 结构 ‎2‎ There be机构是重点、难点和考点，对用法和be动词的选择，需要重点学习。‎ ‎15‎ To be动词形式 ‎1‎ 该结构是一个难点，学生很难理解，需要老师耐心的讲解。‎ ‎16‎ 电话用语 ‎2‎ 是情景对话中考查的主要内容，必须掌握好。‎ ‎17‎ 口语表达 ‎2‎ 学生不敢开口是目前最大的问题，要培养学生敢说、会说英语。‎ ‎18‎ 书面表达 ‎2‎ 书面表达对词汇量和语法的综合要求较高，需要老师进行系统的讲解。‎ ‎19‎ 形容词和副词的比较级和最高级 ‎1‎ 需要学生掌握形容词变比较级和最高级的方法，以及它们的用法。‎ 预期目标 1. 鼓励学生大胆说英语，培养学生敢说、会说课本要求的英语；‎ 2. 与课本知识同步，常检查词汇词组掌握情况；根据考纲知识点进行讲解训练，直击考点，尽量达到掌握深入了解各个考点；‎ 3. 逐渐改掉粗心的毛病，争取会做的题目一定拿满分；‎ 4. 针对课本知识点系统复习的基础上，重点就掌握不牢固的语法点进行系统梳理，减少出错率；‎ 5. 通过平时的联系和讲解，帮学生把知识点掌握好、掌握牢；‎ 6. 联系不同题材的阅读材料，改变思考问题的角度，寻找考点感觉，提高阅读速度和效率；‎ 平时多写多练，积累写作的优美句型及能够宏观把握作文结构；‎ 任课教师建议 1. 审题认真仔细，做完要留出时间认真检查，避免不必要的错误；‎ 2. 讲过的知识点一定要课后及下次课前常复习，养成好的学习习惯；‎ 3. 不会的知识点或者题目要及时反馈，记录到有针对性的笔记本上；‎ 4. 按时完成作业，保质保量；平时做题要限时，要养成留出时间检查的好习惯；‎ 5. 每天最好联系英语听力，培养语感和听感；‎ 6. 单词要经常温习，以免出现快读遗忘；‎ 7. 平时多读不同题材的阅读材料，培养语感；‎ 8. 平时在学校遇到不会的题目记录总结下来，拿到这里及时解决。‎ ‎ 家长意见 ‎ ‎ ‎ 辅导老师签字: 班主任签字:‎