部编版五年级上册语文《 桂花雨》教案 (4) 7页

‎ 3桂花雨 一、教学目标：‎ ‎1、通过自学，会认“箩“杭”两个生字。‎ ‎2、通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。‎ ‎3、体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。‎ 二、教学重难点：‎ ‎1、重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活、对家乡的怀念之情。‎ ‎2、难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。‎ 三、教学准备：‎ 课件ppt 四、教学过程：‎ 揭题导入。‎ ‎1、师：在现实生活中，你见过哪种雨？（生：倾盆大雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、牛毛细雨、绵绵细雨……）‎ ‎2、师：有一种 雨，你们肯定没有见过，那就是——（板书：7、桂花雨）‎ ‎3、师：这是一篇略读课文，我们先读什么？（阅读提示）同学们，请打开课本快速浏览一下阅读提示，给我们提出了什么要求？谁来说一说。‎ 出示：（学习提示）：‎ ‎1、有感情地朗读课文，说说桂花给我带来了哪些快乐？‎ ‎2、和同学交流读了母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。‎ 二、识香气。‎ ‎1、师：同学们，现在学习要求弄明白了，这节课让我们来解决这两个问题吧。接下来，请同学们自由大声地去读课文，开始吧。‎ ‎2、师：你们读懂了什么？（生：桂花成熟的时候就要摇。桂花可以泡茶，做糕饼。作者特别喜欢家乡的桂花。……）（板书：喜欢桂花）‎ ‎3、师：你是从哪里看出来作者喜欢桂花的？出示:（生：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”）‎ ‎4、大家一起来读读这一句话吧。‎ ‎5、师：这里的桂花指哪里？（指杭州一处小山上的桂花。）‎ 出示：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。‎ ‎6、师：那是怎样的桂花呢？（香飘十里的桂花。）‎ ‎7、杭州最有名的桂花在哪里？（花园）‎ ‎8、师：对，桂花的花园，名叫“满觉陇”清朝诗人张云敖曾经写过一首诗，请大家来读一读。（出示：品桂，张云敖西湖八月足清游，何处香通鼻观幽，满觉陇旁金栗遍，天风吹堕万山秋。）‎ ‎9、师：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”‎ 家乡的桂花到底有多香？请大家再读课文把描写家乡桂花香的句子用﹏﹏画出来。‎ 出示：1、可是桂花的香气，太迷人了。‎ ‎2、我喊着：“啊﹗真像下雨，好香的雨啊﹗‎ ‎3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。‎ ‎4、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。‎ 三、品香韵。‎ ‎1、师：请同学们把这4句话，反复读两遍，体会一下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭州的桂花香？‎ 出示：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。‎ ‎2、师：现在我们一起读读这句话吧。（生齐读）‎ ‎3、我们再慢些、再轻点，来读一读。（生齐读）‎ ‎4、师：当你读这句话时，哪个词突然冒出来给你留下深刻的印象？（浸）‎ ‎5、那我们就来品品这个“浸”字吧，开始自由读吧。‎ ‎6、师：这个“浸”字可以换成哪些字？（泡、醉、迷、飘、笼罩……）‎ ‎7、那你们觉得哪个字最好？（浸）‎ ‎8、师：为什么？（因为“浸”字最能体现出桂花香的时间长。）‎ ‎9、师：桂花香的时间多少长？（全年）‎ ‎10、假如去掉“全年”能换上那个词？（今天）‎ 师：除了“今天”还有什么呢？（半年、十二年、每年、几年、每天……）‎ ‎11、师：这是一个怎样的全年啊﹗（师生接读）‎ 师：十二个月，整个村子——生：都浸在桂花的香气里。‎ ‎ 一年四季，整个村子——生：都浸在桂花的香气里。‎ ‎ 每个月，整个村子——生：都浸在桂花的香气里。‎ ‎ 每一天，整个村子——生：都浸在桂花的香气里。‎ ‎12、师：这个“全年”，让你体会到什么？（生：桂花的美丽。桂花的香气。‎ ‎ 对桂花的感情。）‎ ‎13、师：是啊，桂花之香持久，无时不在。我们大家一起来读出这种长长久久的感觉吧。（生齐读）‎ ‎14、师：同学们，是什么浸在桂花的香气里？（整个村子）这仅仅只有桂花的香气吗？还有什么？（野花、菊花、村子里的每一位人、每一物。）‎ ‎15：师：他们的回忆也香，他们的话也香了，怪不得母亲会说——“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”‎ 四、摇花乐。‎ ‎1、桂花是芳香的，桂花是美丽迷人的，而令小琦君难以忘怀的还有一件什么才是件大事？（板书：摇桂花）‎ ‎2、师：现在我们一起去摇一摇桂花吧。请同学们自由地去读一读第五自然段吧，找出自己在摇桂花时，特别快乐的句子。（指名说）‎ 出示：这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”‎ ‎3、师：是呀，这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨，谁来读一读这些句子？（赛读）‎ ‎4、师：同学们，这些句子，你觉得哪些词应该读重音。（变色：“乐”“纷纷”“满头满身”）‎ ‎5、师：请同学们一起去摇一摇桂花树的乐趣吧，读。（生齐读）‎ ‎6、师：读着读着，此刻我们也都浸在香气四溢的桂花香里了。‎ 出示：桂花纷纷落下来，落到（ ），像（ ）。‎ ‎7、师：（引导：摇啊摇，桂花落下来，（老师走下去，走到学生身边 ）落到你的脚上，落到你的肩上，落到你的手上，脖子里，鼻尖上，头上身上、心上、地上……）此时此刻，你就是小琦君，站在桂花树底下，淋浴着缤纷的桂花雨，你想到了什么?请同学们拿出笔，用上这样的句式，说几句话，好吗？‎ ‎（预设：桂花纷纷落下来，落在我的身上，像穿了一件黄大衣。‎ 桂花纷纷落下来，落到我的头上，像戴了一顶金黄的帽子。桂花纷纷落下来，落到我的心上，像一场滋润心里的雨。……）‎ ‎8、 师：你们的想象能力真丰富，让老师仿佛你看到了一幅幅生动的画面。同学们，让我们带着想象再来读一读吧﹗（学生齐读）‎ ‎9、最能体现作者心情地哪一句（变色：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）‎ ‎10同学们，桂花在纷纷扬扬地飘落下来，让我一起尽情地喊一喊吧（生读：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”）‎ ‎11、师：你快乐地喊一声——生接读：啊！真像下雨，好香的雨啊！”‎ ‎ 你开心地喊一声——生接读：啊！真像下雨，好香的雨啊！”‎ ‎12、师：同学们，除了快乐，还摇出了什么？（演示图片讲）‎ ‎（预设：摇出了一个个甜甜的糕饼；摇出了一碗碗桂花汤圆；摇出了满头满身的桂花；摇出了好香好香的桂花。）‎ 五、悟乡情。‎ ‎1、师：“桂花雨”，是迷人的雨，是快乐的雨；如今，桂花雨，是回忆之雨，更是思乡之雨！难怪母亲会说——（课件出示：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ‎ ‎2、师：同学们，请想一想，母亲会怎样说这句话？（压低声音，放慢速度来说。）‎ ‎3、师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢？‎ 预设：生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。　‎ 生：想起家乡的田野。‎ 生：想起家乡的老宅子。‎ 生：想起家乡那条清澈见底的小河。‎ 生：想起家乡的一草一木、山山水水。‎ 生：想起家乡的桂花茶。‎ 生：想起家乡的桂花糕。‎ ‎4、出示“这里的环境再好，也比不上（ ）。”‎ ‎“这里的邻居再热情，也比不上（家乡的左邻右舍好呀！”）‎ ‎5、师：同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗？‎ 生交流 ‎6、师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是——，从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀？（板书：思念情）‎ ‎7总结：‎ ‎ 再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化作成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。‎ 四、拓展延伸：（课件出示琦君背景资料）‎ ‎1、师：琦君为什么对故乡有这么深的感情呢？听了老师介绍她的生平以后，你就会明白了。‎ ‎2、师：琦君： 1918年生于浙江温州，‎ ‎11岁来到杭州，‎ ‎32岁移居台湾，‎ ‎60岁移居美国，‎ ‎84岁回故乡探亲，‎ ‎86岁定居台湾。‎ ‎3、 师：就是这样一位背井离乡的老人，一生都在用笔写童年，写母亲，写故乡。老师这里有一段话想展示给大家看，这是作者在另一部作品《烟愁》里的一段后记。请同学们一起读一读，好吗？‎ 每回，写到父母家人与师友，‎ 我都禁不住热泪盈眶。 ‎ 象花木草树似的，谁能没有根呢？‎ 如果让我忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，‎ 我宁愿搁下笔，此生永不再写。‎ 然而，这怎么可能呢？‎ ‎-----琦君 五、作业。‎ 最后，老师向大家推荐几本琦君的作品：《一对金手镯》和《下雨天真好》，愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。‎ 板书设计： 爱桂花 ‎ 7、 桂花雨｛ 摇花乐 ‎ 思乡情