2020四年级语文下册第二单元快乐读书吧教案新人教版 3页

十万个为什么 课题 变十万个为什么 ‎ ‎ 课型 快乐读书吧 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。 ‎ ‎2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。 ‎ ‎3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。‎ 教学 重点 引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。‎ 教学 难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。‎ 教具 准备 课件、读书汇报卡 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎（   ）分钟 一、借助名言，激发情感。‎ 为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！‎ ‎ (板书：十万个为什么 )‎ 二、 你读过这本书吗？‎ ‎1.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。‎ ‎2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。‎ ‎3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。‎ ‎4.老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米·伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。‎ 通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。‎ 3‎ 他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。‎ 你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？‎ 三、借助名著，积累经验。‎ 仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。‎ ‎1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？‎ 可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不会的可以请教别人。‎ ‎（板书：理解科学术语的方法）‎ ‎2.讨论：读书还需要注意些什么？ ‎ 读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）‎ ‎3.讨论：怎样学到作者的写作方法 经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。‎ ‎（板书：学习写作方法）‎ 四、推荐名著，鼓励阅读。‎ ‎1. “相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？‎ ‎（中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。）。‎ 2. 中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？‎ ‎（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）‎ ‎3.《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？‎ 通过分析“你读过这本书吗”一部分文字，学习阅读方法，积累阅读经验。‎ 3‎ ‎（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）‎ ‎4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。‎ 借助文本，开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。‎ 板书 设计 十万个为什么 理解科学术语的方法 明白书中道理 创造新的研究成果 学习写作方法 教学反思 成功之处：‎ 本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米·伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮马铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。‎ 在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。‎ 不足之处：‎ 本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。‎ 3‎