五年级上册数学教案-5方程的意义｜人教版 (8) 4页

《方程的意义》的教学设计 一、教学内容 人教版五年级上册第 62-63 页内容。 二、教材分析 关于方程的知识，在中小学的代数中占有重要地位。前一节 学习的用字母表示数为本节课学习方程打下了基础，教材采用连环画 的形式，首先通过天平演示，说明天平平衡的条件是左右两边所放的 物体质量相等。同时拿出一只空杯子正好 100 克。然后在杯子中倒入 水，并设水重 x 克，通过逐步尝试，得出杯子和水共重 250 克。从而 由不等到相等，引出含有未知数的等式称为方程。 三、学情分析 在生活中，学生已经获得了一定的数学活动的经验，经历过 对实际的量的比较活动。前一节课学生又理解了用字母表示数的意义。 学生对于用天平解决实际问题较感兴趣，而对于从各种具体情境中寻 找发现等量关系并用数学语言表达，则需要老师的引导和同学间的互 帮互助，需要将独立思考与合作交流相结合。 四、教学目标 1.知识与技能：理解并掌握方程的意义。会用方程表示简单情 境中的等量关系。 2.过程与方法：经历从生活情景到方程模型的建构过程，感受 方程思想。 3.情感态度与价值观：在学生的自主探究过程中，感受数学的 魅力，培养学生观察、描述、分类、概括、应用等能力。 五、教学重点 理解方程的意义，会用方程表示简单情景中的等量关系。 六、教学难点 用方程的思想表示出简单情景中的等量关系。 七、教学准备 多媒体课件 八、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们见过天平吗？今天老师给大家带来了一个天平。（出 示课件 天平） 那么，哪位同学可以给大家说说天平是用来做什么的？（指 生答 并表扬答对的同学 适当补充） 接下来，哪位同学能大家讲讲怎样用天平去测量物体的重 量？（指生答） 好，今天我们就利用天平来学习我们这节课的内容。大家有 没有信心？ （二）探究新知 师：首先给大家看几幅图片，一定要认真看噢！（出示课件 四 幅图片） 大家看好了吗? 接下来请同学们根据这几幅图片进行 自学。（出示自学提示 指生读） 师：时间到了，同学们研究好了吗？好，首先找同学来回答 第一个问题。（指生回答 一人说一道算式，并说明理由 并板书算 式 ） 师：接下来，我们看第二个问题。（指生答，如何分类的，指明前 两个式子为等式） 师：最后一个问题，两个等式有什么区别?(指生回答 2-3 人) 同学们之前见过这样的式子吗？（生答 没有）像这样的式子 就叫方程。那么哪位同学能够总结提下到底什么样的式子叫做方程。 （指生回答 2-3 人） 师：同学们回答的很好，含有未知数的等式就叫方程，这就是这节 课我们要学习的方程的意义（板书课题 方程的意义） 谁再来说说方程的意义？（板书 含有未知数的等式就叫方程） 同学们一起来读一下方程的意义，男生读，女生读。 师：在本子上出两个方程，同桌互检。 师：同学们都记住了吗？（记住了） 好，那老师就要考考大家了（出示判断题 哪些式子是方程？） 指生回答，若不是请说明理由。 大家都做对了，那么谁能总结一下，判断一个式子是不是方程 需要什么条件？ 指生回答 2-3 人 师：老师这里有两幅图，大家认真看图，尝试把方程列出来。 大家很棒，那么以后大家列方程的时候只要找到什么 ，就能 够列出来了呢。（指生答） 同学们表现的都很棒，接下来老师要考考大家了，大家有没有 信心啊？ （三）当堂检测 1.判断。 2.看图列方程。 3.用方程表示下面的数量关系。 （四）课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ （五）布置作业 教材 66 页 1、2、3 题