五年级上册语文课件-中华经典素读范本第14课-人教部编版(共23张PPT) 23页

《中华经典素读范本》五年级上册 第 14 课 内容一 论语·子罕篇第九（五） 内容二 过零丁洋 内容一 论语·子罕篇第九（五） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·子罕篇第九（四）》。 二、尝试初读 （一）初读《论语·子罕篇第九（五）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词： 有矣夫（ fú ）、巽、能无说（ yuè ）乎、惮 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。（生自由发言） 三、分步练读 （一）学习 9.22 1. 文白对读。 子曰： “ 苗而不秀者有矣夫 ， 秀而不实者有矣夫！” 翻译： 孔子说：“长了苗却不吐穗扬花的，是有的；开了花却不结果的，是有的。” 2. 素解文意。 点拨： 孔子以庄稼的生长、开花与结果比喻一个人学习的过程，如果不能持之以恒，而是半途而废，就不可能达到目的。 链接： 《伤仲永》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习 9 .23 1. 文白对读。 子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已 ！ ” 翻译： 孔子说：“年少一辈是值得敬畏的，怎么能断定他将来赶不上现在的人呢？一个人到了四十、五十岁还没有什么名望，也就不值得畏惧了。” 2. 素解文意。 点拨： 尽管孔子生活在“礼崩乐坏”的动乱年代，但他在周游列国时，看到很多年富力强、用功奋发的年轻人以国家大事为己任。这让他感到可敬又可畏，同时也感到欣慰。 链接： 《蓝田生玉》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三）学习 9 .24 1. 文白对读。 子曰：“法语之言，能无从乎？改之为贵。巽与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣！” 翻译： 孔子说：“合乎正道的话，能不接受吗？听了之后改正错误才可贵。顺从自己意思的话，能不高兴吗？听了之后要分析辨别才可贵。盲目高兴而不加分析，表面接受而不改正错误，这种人我是拿他没有办法的。” 2. 素解文意。 点拨： 这段话包含两层意思。第一层教育人们要虚心接受别人的批评和建议。不仅要接受正确的建议，同时要依照礼法的规定改正自己的错误。第二层的意思是忠言逆耳，对顺耳之言的是非真伪，应仔细加以辨别。 链接： 《忠言逆耳》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （四）学习 9 .25 1. 文白对读。 子曰：“主忠信 。 毋友不如己者 。 过 ， 则勿惮改。” 翻译： 孔子说：“要以忠和信这两种道德为主。不要和不像自己一样讲忠信的人交朋友。犯了过错就不要害怕改正。” 2. 素解文意。 点拨 ：成为一个君子必须要有厚重的品德、端庄的外表、忠信的德行、善于向人学习的襟怀、超越自己的气魄；此外，犯了过错也不要害怕改正，这样才会有威望，受到人们的尊重。 拓展 ： 或问：“何如斯谓之人？”曰：“取四重，去四轻，则可谓之人。”曰：“何谓四重？”曰：“重言，重行，重貌，重好。言重则有法，行重则有德，貌重则有威，好重则有观。” ——扬雄《扬子法言·修身》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （五）学习 9 .26 1. 文白对读。 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 翻译： 孔子说：“一国军队可以丧失主帅，一个普通人却不能强迫他放弃主张。” 2. 素解文意。 点拨 ： “理想”就是人的志向、志气。“匹夫不可夺志”，反映出孔子对“志”的高度重视，甚至将它与三军之帅相比。对个人而言，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。我们也应维护自己的尊严，不受威逼利诱，始终保持自己的“志向”。 拓展： 积累有关志向的名言警句： 夫志当存高远。——诸葛亮《诫外甥书》 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 链接： “三军”的说法最早起源于春秋时期。春秋时，大国常设三军，但各国称谓不一，有上中下三军，前中后三军和左中右三军三种划分方式。此处三军有两种意思：一是“周制，诸侯大国三军。中军最尊，上军次之，下军又次之。一军一万二千五百人，三军合三万七千五百人。据《周礼·夏官·司马》记载：“凡制军，万有二千五百人为军。王六军，大国三军，次国二军，小国一军。”二是军队的通称，可以理解为规模很大的军队。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 过零丁洋 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·子罕篇第九（五）》 。 二、解诗题 “零丁洋”，亦称作伶仃洋，在广东省珠江口。文天祥一直坚持抗击元军，直到五岭坡兵败被俘。他在被元朝军队押送回北京的途中经过广东珠江口零丁洋，于是写下《过零丁洋》一诗以表达自身不屈的意志。 三、正诗音 （一）初读 《过零丁洋》，老师读一句，学生跟读一句 。 （二）标注入声字： （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读。 原句 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 译文 回想我早年由科举入仕历尽辛苦， 如今战火消歇已熬过了四个年头。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死？ 我要留一片爱国的丹心映照史册。 （二）字词释义。 ①遭逢：遭遇。起一经，因为精通一种经书，而中举被起用做官。 ②干戈：指抗元战争。四周星：指文天祥从1275年起兵到1278年被俘历经四年。 ③零丁：同“伶仃”，孤苦无依的样子。 ④汗青：指史册。古代用竹简写字，制作竹简时先用火烤干水分，故称汗青。 五、品诗味 品味： 在国家和个人的命运都已经难以挽回的情形下，文天祥直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，这便是他的胸怀、抱负与志向。 拓展： 舍生取义：为了正义事业不怕牺牲。常用于赞扬别人难能可贵的精神。出自《孟子·告子上》：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”原意是说，生命，是我所想要的；正义，也是我所想要的，二者不能同时都得到，就选择正义而舍弃生命。 链接： 文天祥在被押解到元大都面见元世祖忽必烈之前，曾多次被劝降。但他直到最后都不屈不挠，只求舍身为国，始终不肯就范。他还写下传世作品如《正气歌》等，以表达自己的志向。千古名句“悠悠我心悲，苍天曷有极。哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色”，便是出自《正气歌》。 六、背诗句 （一）复沓式读诗。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 国家民族的灾难、个人坎坷的经历，都让诗人倍受煎熬，但他仍用自己的鲜血和生命谱写出一曲理想人生的赞歌。文天祥用自己的行动证实了孔子所说的“匹夫不可夺志”的气节与风骨，因此，他的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”也就成为我们中华民族仁人志士的最高理想追求。 九、本课总结