部编版五年级上册语文《 搭石》教案 (7) 3页

‎《搭石》教学设计 教学目标:‎ ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”的意思，能正确、美观地书写“惰”。‎ ‎2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感。‎ ‎3．学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。‎ 教学重点:‎ 运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美。‎ 教学难点:‎ 学习作者的表达方式和写作方法，并能进行简单的仿写。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入，构建阅读背景。‎ ‎1、导入：同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石，我们先来回忆一下，什么是搭石？‎ ‎2、课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体美，也有看不见的心灵美。‎ 下面就请同学们默读2~4自然段，想一想你都看到了哪些美的画面？画出有关句子，小组之间交流，谈谈体会。‎ ‎【设计意图：构建阅读话题，能让学生有更大的学习空间进行思维训练、语言积累。本课时围绕中心句展开学习，达到“提领一顿，百毛皆顺”的目的。】‎ 二、精读课文，体会意境，想象拓展 根据学生的交流情况，灵活进行四个板块的学习。‎ 预设1：出示“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去”。‎ ‎（1）请同学们想象一下：老人的表情、动作、心理活动。（可以让学生通过演一演来体会。）‎ ‎（2）说话练习 ‎（3）从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到村民怎样的品质？‎ 板书：善良、助人之美，为他人着想 预设2：出示“每当上工、下工……给人画一般的美感。”‎ 1、 理解“协调有序”。（学生读，小组表演）‎ ‎ 2、理解“绰”‎ ‎ 3、通过图片理解清波漾漾，人影绰绰。‎ ‎ 4、指导朗读，体会“美”‎ ‎ 预设3：“经常到山里的人......才相背而行。”‎ ‎ 体会“谦让”的品质。（板书：谦让）‎ ‎ 师：那个字最能体现出这里的村民都具有这样的品质？（总会）‎ 预设4：出示“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”‎ 1. 理解“伏”。‎ 2. 体会“理所当然”。‎ 3. 透过这个“伏”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？ （板书：尊老敬老）‎ 师：所以，我们不仅能看到这些画面很美，更能体会到人们的心灵美！‎ ‎4、先扶后放，写话训练。‎ 师：那现在请同学们想一想，人们还会把哪些事看成是理所当然的事？ ‎ 师举例。‎ 课件出示：‎ 假如遇到孩子来走搭石，大人总要____________，人们把这看成理所当然的事。‎ 如果遇到__________________，________总要___________，人们把这看成理所当然的事。‎ 生写话，稍后交流。‎ 师：所以作者最后深情地写道——一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（生齐读）‎ ‎ 你是怎样理解这段话的意思?‎ 一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。‎ 三、总结全文，升华课文人文内涵。‎ ‎1·、罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从不起眼的搭石发现了美，我想，我们的生活中也有很多这样平凡的事物，你发现了哪些蕴含着美的事物？‎ ‎ 2、说话练习：美在身边......‎ ‎ 3、其实，美就在我们的身边，让我们今后用慧眼观察生活，用慧心感受生活。‎ ‎ ‎