五年级下册白杨完美版 44页

3. 白 杨 晰 伞 抚 绍 疆 陷 （ fǔ ） （ xī ） （清晰） （ sǎn ） （雨伞） （安抚） 生字学习 （ jiāng ） （新疆） （ xi à n ） （ sh à o ） （介绍） （陷入） 戈壁 清晰 干旱 抚摸 新疆 介绍 陷入 分辨 软弱 动摇 搂着 浮起 浑黄一体 高大挺秀 我会读 了解新疆的环境 以及当地的白杨树！ 文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的 ？从中你体会到什么？ 　 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 这是（ ）的白杨。 　　　每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 2 1 4 3 白杨树从来就这么直。 画出爸爸介绍白杨树特点的话 白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？ 不择环境 不惧困难 坚强执着 无私奉献 理解体会 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。 “ 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 　　白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？ 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 　　 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？ 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？ 可是他们不知道新疆是个什么样的地方 ？ 只知道 只知道 只知道 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （ 1 ）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？ （ 2 ）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 小练笔： 　 用上 “ 哪儿 …… 哪儿 ……” “ 不管 …… 不管 …… 总是 ……” 等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。。 托物言志（借物喻人） ，即讲个人之 “ 志 ” 依托在某个具体之 “ 物 ” 上。于是，这个 “ 物 ” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “ 志 ” ，借助于这个具体之 “ 物 ” ，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 课外阅读茅盾的 《 白杨礼赞 》 ，杨朔的 《 荔枝蜜 》 ，陶铸的 《 松树的风格 》 等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。