《刷子李》说课稿 7页

  • 130.13 KB
  • 2022-02-10 发布

《刷子李》说课稿

  • 7页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
14 《刷子李》说课稿 一、说教材。 (一)教材分析。 《刷子李》选自著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇 人》,课文语言凝练,故事性很强。本文通过写“刷子李”用自 己高超的技艺使小徒弟由开始的“半信半疑”到后来对师傅刷墙 的本领佩服得五体投地的故事,赞扬了“刷子李”这个具有超凡 技艺的“奇人”,说明真本事要靠勤学苦练的道理。 (二)教学目标。 1.认识“浆、傅”等 7 个生字,会写“浆、傅”等 15 个字。 正确读写“粉刷、师傅”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技 艺。 3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 (三)教学重难点。 重点: 正确、流利地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。 难点: 体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 二、说教法。 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有: 1.默读与朗读结合法 本课语言明白晓畅,故事性很强,可以采取默读与朗读相结 合的方式来阅读文章,让学生更好的了解课文的主要内容。 2.发现点拔教学法 本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法,让学生体会 人物语言、动作、神态描写的作用。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介,课 文生字等内容,辅助教学。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,初步了解课 文内容。本课学习的重点是学习作者正面与侧面相结合描写人物 的手法,因此在学习时要找出哪些是正面描写,哪些是侧面描写, 并体会这两种描写手法的作用。 四、说教学流程。 本课根据设定的教学目标,安排了两个课时的教学内容。教 学过程: 第一课时 一、课题导入 师:上一篇课文我们认识了嘎子、祥子和严监生。这节课我 们来认识一位新人物,他可是一位有着绝活的人物。让我们一起 来看看他的绝活是什么。 板书:刷子李。 二、初读课文,学习生字词 1.自由读课文,标出课文自然段,找出课文中的生字,自主 学习。 2.课件出示生字,教师范读,学生跟读。 生字:浆 傅 袱 桶 障 芝 圣 犯 馅 轰 堪 诈 傻 捏 怔 3.介绍作者冯骥才和《俗世奇人》 4.默读课文,说说课文主要讲述了什么内容,用自己的话概 括刷子李的人物特点。 5.和前一篇课文相比,本课在描写人物时有什么特点? 提示:课文主要是通过对刷子李的动作、语言等正面描写, 以及通过对曹小三的描写,从侧面表现了刷子李的特点。 三、学习课文的正面描写 师:通过刚才大家的预习,我们知道了课文在描写人物时既 有正面描写,也有侧面描写。下面让我们一起来看看课文的正面 描写。 1.学习第一自然段。读“如同升天一样美。”你从中感受到 了什么?(如同仙境)技艺高超。 师:你能把这种感受读出来吗?指名读——齐读。 2.课文中说刷子李干完活,身上绝没有一个白点。讨论交流 为什么刷子李刷浆时,干完活黑衣服上没有一个白点? 3.刷子李刷墙时穿黑衣,还给自己立下了规矩。从中我们看 到了一个怎样的刷子李?(自信十足),他的自信来自于哪里? 板 书:技艺高超,十分自信。 师:是呀,如果不是对自己的手艺有十足的把握,又怎能 夸下如此海口呢?让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达 出来吧! 过渡:这只是个传说,“耳听为虚,眼见为实”,那究竟刷 子李有没有像传说中的这么神呢? 4.学习第 5 自然段。你还从课文的哪些语句中感受到刷子李 是个技艺高超的人?和大家交流一下。指名说。 5.指名读刷子李刷墙的片段,从朗读中你关注到了哪个词 语?边读边想象刷子李刷墙的画面。(悠然……悠然……) 思考:从这两个悠然中你感受到了什么?(师:刷子李当 时刷的可是屋顶,这是一项能让人悠然得起来的事吗,为什么? 可刷子李却显得那么悠然,可见其技艺高超。)随机板书:动作 奇 师:我们也来做一回刷子李,配上悠然的动作再来悠然的 读一读。(生边模仿动作边读) 6.师:其实第 5 自然段里还有不少句子也表现出了他技艺高 超呢,谁再来补充。这两句话从什么角度写出了刷子李的技艺高 超?板书:从刷墙的效果 7.如果让你用一个成语来夸一夸刷子李刷墙的效果,你会想 到哪个词?(预设:巧夺天工,出神入化,盖世无双,独一无二, 无人能及,炉火纯青(随机补充板书:效果非凡) 8.师小结:悠然的动作和非凡的效果相互映照,彰显出刷子 李的技艺高超。让我们再来读读第 5 自然段,边读边感受刷子李 的技艺高超。 第二课时 一、复习导入 1.复习上一节课学习的生字,报听写。 2.回顾课文是怎样描写刷子李的技艺高超的。 二、学习课文的侧面描写 师:我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺,面对师傅 的技艺,曹小三的态度又是怎样的?快速浏览 6-9 自然段,找出 有关的句子读读。 1.曹小三刚开始对师傅刷子李的绝活态度是怎样的?(半信 半疑) 2.读第 4 自然段,从刷子李和管事的人的对话中,你体会到 了什么?(派头十足) 3.读第 6 自然段,“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可 侵犯的威严”体会徒弟曹小三对师傅绝活的敬佩。 4.当刷完最后一面墙时,曹小三发现了什么?他有什么感 想? 5.读第 7-9 自然段,体会课文先抑后扬的写法。 6.当见证师傅的高超的刷墙技艺,聆听了师傅的教诲之后, 曹小三顿时明白了许多,他会对师傅说些什么呢?(请你把它写 在文章的最后面) 7.我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超,那文 章为什么要写曹小三呢?是不是多此一举了? 小结:这就叫侧面描写,这样的描写能对文章起到推波助澜 的作用;而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写,正是 在这样多方面的描写中,刷子李的形象才变得越来越丰满,冯骥 才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评 价:冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的 方法运用到自己的习作中去。 三、拓展延伸 1.回顾课文内容,说说刷子李这个人物的特点。 2.学习课文描写人物的手法。 (1)一波三折的叙事,引人入胜。起初,徒弟是“半信半疑”, 但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没有发现,正当他对 师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白 点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料,“刷子李”最后揭开谜 底:那白点原来是黑裤烧了一个小洞造成的,这跌宕起伏的情节 使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 (2)注重细节描写,塑造人物个性。文中“刷子李”的黑衣 黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等细节 描写都使“刷子李”这个人物活了。 四、课文小结 本课通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的 “半信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事, 赞扬了“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”,说明真本事要 靠勤学苦练的道理。 五、板书设计 刷子李 规矩奇特 刷子李:技艺高超 效果非凡 动作娴熟 曹小三:(半信半疑)佩服 ↗ 失落 ↘ 敬佩 ↗ 心服口服