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- 2022-02-10 发布
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14 《刷子李》说课稿
一、说教材。
(一)教材分析。
《刷子李》选自著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇
人》,课文语言凝练,故事性很强。本文通过写“刷子李”用自
己高超的技艺使小徒弟由开始的“半信半疑”到后来对师傅刷墙
的本领佩服得五体投地的故事,赞扬了“刷子李”这个具有超凡
技艺的“奇人”,说明真本事要靠勤学苦练的道理。
(二)教学目标。
1.认识“浆、傅”等 7 个生字,会写“浆、傅”等 15 个字。
正确读写“粉刷、师傅”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技
艺。
3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
(三)教学重难点。
重点:
正确、流利地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
难点:
体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.默读与朗读结合法
本课语言明白晓畅,故事性很强,可以采取默读与朗读相结
合的方式来阅读文章,让学生更好的了解课文的主要内容。
2.发现点拔教学法
本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法,让学生体会
人物语言、动作、神态描写的作用。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介,课
文生字等内容,辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,初步了解课
文内容。本课学习的重点是学习作者正面与侧面相结合描写人物
的手法,因此在学习时要找出哪些是正面描写,哪些是侧面描写,
并体会这两种描写手法的作用。
四、说教学流程。
本课根据设定的教学目标,安排了两个课时的教学内容。教
学过程:
第一课时
一、课题导入
师:上一篇课文我们认识了嘎子、祥子和严监生。这节课我
们来认识一位新人物,他可是一位有着绝活的人物。让我们一起
来看看他的绝活是什么。
板书:刷子李。
二、初读课文,学习生字词
1.自由读课文,标出课文自然段,找出课文中的生字,自主
学习。
2.课件出示生字,教师范读,学生跟读。
生字:浆 傅 袱 桶 障 芝 圣 犯 馅 轰
堪 诈 傻 捏 怔
3.介绍作者冯骥才和《俗世奇人》
4.默读课文,说说课文主要讲述了什么内容,用自己的话概
括刷子李的人物特点。
5.和前一篇课文相比,本课在描写人物时有什么特点?
提示:课文主要是通过对刷子李的动作、语言等正面描写,
以及通过对曹小三的描写,从侧面表现了刷子李的特点。
三、学习课文的正面描写
师:通过刚才大家的预习,我们知道了课文在描写人物时既
有正面描写,也有侧面描写。下面让我们一起来看看课文的正面
描写。
1.学习第一自然段。读“如同升天一样美。”你从中感受到
了什么?(如同仙境)技艺高超。
师:你能把这种感受读出来吗?指名读——齐读。
2.课文中说刷子李干完活,身上绝没有一个白点。讨论交流
为什么刷子李刷浆时,干完活黑衣服上没有一个白点?
3.刷子李刷墙时穿黑衣,还给自己立下了规矩。从中我们看
到了一个怎样的刷子李?(自信十足),他的自信来自于哪里? 板
书:技艺高超,十分自信。
师:是呀,如果不是对自己的手艺有十足的把握,又怎能
夸下如此海口呢?让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达
出来吧!
过渡:这只是个传说,“耳听为虚,眼见为实”,那究竟刷
子李有没有像传说中的这么神呢?
4.学习第 5 自然段。你还从课文的哪些语句中感受到刷子李
是个技艺高超的人?和大家交流一下。指名说。
5.指名读刷子李刷墙的片段,从朗读中你关注到了哪个词
语?边读边想象刷子李刷墙的画面。(悠然……悠然……)
思考:从这两个悠然中你感受到了什么?(师:刷子李当
时刷的可是屋顶,这是一项能让人悠然得起来的事吗,为什么?
可刷子李却显得那么悠然,可见其技艺高超。)随机板书:动作
奇
师:我们也来做一回刷子李,配上悠然的动作再来悠然的
读一读。(生边模仿动作边读)
6.师:其实第 5 自然段里还有不少句子也表现出了他技艺高
超呢,谁再来补充。这两句话从什么角度写出了刷子李的技艺高
超?板书:从刷墙的效果
7.如果让你用一个成语来夸一夸刷子李刷墙的效果,你会想
到哪个词?(预设:巧夺天工,出神入化,盖世无双,独一无二,
无人能及,炉火纯青(随机补充板书:效果非凡)
8.师小结:悠然的动作和非凡的效果相互映照,彰显出刷子
李的技艺高超。让我们再来读读第 5 自然段,边读边感受刷子李
的技艺高超。
第二课时
一、复习导入
1.复习上一节课学习的生字,报听写。
2.回顾课文是怎样描写刷子李的技艺高超的。
二、学习课文的侧面描写
师:我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺,面对师傅
的技艺,曹小三的态度又是怎样的?快速浏览 6-9 自然段,找出
有关的句子读读。
1.曹小三刚开始对师傅刷子李的绝活态度是怎样的?(半信
半疑)
2.读第 4 自然段,从刷子李和管事的人的对话中,你体会到
了什么?(派头十足)
3.读第 6 自然段,“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可
侵犯的威严”体会徒弟曹小三对师傅绝活的敬佩。
4.当刷完最后一面墙时,曹小三发现了什么?他有什么感
想?
5.读第 7-9 自然段,体会课文先抑后扬的写法。
6.当见证师傅的高超的刷墙技艺,聆听了师傅的教诲之后,
曹小三顿时明白了许多,他会对师傅说些什么呢?(请你把它写
在文章的最后面)
7.我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超,那文
章为什么要写曹小三呢?是不是多此一举了?
小结:这就叫侧面描写,这样的描写能对文章起到推波助澜
的作用;而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写,正是
在这样多方面的描写中,刷子李的形象才变得越来越丰满,冯骥
才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评
价:冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的
方法运用到自己的习作中去。
三、拓展延伸
1.回顾课文内容,说说刷子李这个人物的特点。
2.学习课文描写人物的手法。
(1)一波三折的叙事,引人入胜。起初,徒弟是“半信半疑”,
但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没有发现,正当他对
师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白
点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料,“刷子李”最后揭开谜
底:那白点原来是黑裤烧了一个小洞造成的,这跌宕起伏的情节
使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
(2)注重细节描写,塑造人物个性。文中“刷子李”的黑衣
黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等细节
描写都使“刷子李”这个人物活了。
四、课文小结
本课通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的
“半信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事,
赞扬了“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”,说明真本事要
靠勤学苦练的道理。
五、板书设计
刷子李
规矩奇特
刷子李:技艺高超 效果非凡
动作娴熟
曹小三:(半信半疑)佩服 ↗ 失落 ↘ 敬佩 ↗
心服口服