统编版语文四年级（下）第8单元第25课《宝葫芦的秘密》 44页

新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 25.宝葫芦的秘密 第1课时 统编版语文四年级（下） 学习目标 1.认识“妖、矩”等8个字词，认准多音字“长、得”，会写“介、 绍”等13个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 (重点) 学习目标 新课导入 新课导入 你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故 事吗?你想有一个宝葫芦吗? 助学资料 中国现代第一位长篇童话大师 中国童话界的一位奇才 张天翼：(1906 ——1985)，中国 现代著名作家。祖籍湖南湘乡，出 生于南京。现代著名作家，他不仅 为大人写作，也为孩子们创作了很 多童话作品。代表作有童话《大林 与小林》 《宝葫芦的秘密》 《秃秃 大王》，小说《华威先生》《鬼土 日记》等。 作者掠影 新课导入 认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向 我们讲了一个什么故事？ 听课文朗读 学习字词 yāo jǔ guāi niǎn zhuài 妖 矩 乖 撵 拽 冲 瘦 shòu 我会认 chòngyā 丫 学习字词 介 绍 妖 矩 乖 烫 舔 瘦 罢葵 我会写 福丫 溜 学习字词 组词 介绍 介入 中介 造句：妈妈介绍我认识了小红。 介 捺要舒展 jiè 笔顺 学习字词 组词 介绍 绍兴 绍剧 造句：鲁迅是浙江绍兴人。 笔顺 绍 shào 学习字词 jǔ 笔顺 组词 矩形矩 造句：小明在纸上画了一个 矩形。 学习字词 笔顺 组词 乖巧 乖顺 乖 造句：天天是个乖巧的宝宝。 guāi 学习字词 tiǎn 笔顺 组词 舔舐 舔食 舔干净舔 造句：狗妈妈在舔舐狗宝宝 的皮毛。 学习字词 kuí 笔顺 组词 葵花 向日葵 葵 造句：我家院子里种着许多向 日葵。 学习字词 笔顺 组词 瘦小 瘦弱 瘦长 瘦 造句：图片上是一位瘦小的 乞丐。 shòu 学习字词 笔顺 组词 罢工 罢官 罢免罢 造句： bà 为了反抗资本家的剥削， 工人们罢工了。 学习字词 冲 （ )长度（ )冲着 多音字 长 得 （ )成长（ ) 冲锋 （ )得到 （ )跑得快 （ )得用功 dé de děi zhǎng cháng chōng chòng 学习字词 幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 造句：我幻想有一天能操纵宇宙飞船遨游太空。 词语解释 学习字词 规矩：指校正圆形﹑方形的两 种工具，多用来比喻标准法度， 文中指我和奶奶的约定。 造句：没有规矩，不成方圆。 初读感知 声明： 让步： 幸福： 公开表态或说明。 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见和利益。 生活境遇称心如意。 造句：这个声明从宣布之日起即生效。 造句：为了不让争执继续下去,哥哥做出了让步。 造句：幸福的生活是用勤劳和智慧创造出来的。 初读感知 这篇课文给我们讲了一个什么故事？ 这篇课文主要讲了一个叫王 葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故 事后着了迷，总想得到一个宝葫 芦。因为得到宝葫芦后就会要什 么有什么，幸福极了。 随堂练习 一、给画线字选择正确的读音，然后打“√ ”。 长大 （ cháng zhǎng） 得到 （ děi dé ） 冲着 （chòng chōng） 瘦弱（sòu shòu） √ √ √√ 随堂练习 二、根据拼音写汉字。 （1）校长向我们（ ）照片上那个 ( ) 、 ( )的女生，原来她就是我校的学霸——王琳同学。 （2）孙悟空一个筋斗( )了火焰山，来到( ) 的洞穴口。 fān yuè 瘦 小 jiè shào shòu xiǎo yāo guài 介 绍 乖 巧 guāi qiǎo 翻 越 妖 怪 新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 25.宝葫芦的秘密 第2课时 统编版语文四年级（下） 学习目标 1.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解 “幸 福要靠自己的双手来创造”这一道理。 (重点) 2.通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整 本书的欲望。(难点) 学习目标 新课导入 就是传说故事里的那种宝葫芦。 通过上节课的学习，我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么 样的宝葫芦。 品读鉴赏 我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自 己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 故事的开头介 绍了什么？ 故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和 所要讲的故事。 新知探究 品读鉴赏 句中“那种宝葫芦” 指的是什么样的宝葫芦？ 　　不错，正是那种宝葫芦。 传说故事里的那种宝葫芦。 一得到这种宝葫芦，就会要什么有什么。 得到这种宝葫芦就能过上好日子。 品读鉴赏 故事中的王葆是个什么样的人？ 一个平平常常的普通人。 一个少先队员。 一个爱听故事的人。 品读鉴赏 想一想下面这些人是怎样得到宝葫芦的？ 李四 王五 赵六张三 掘地得到 撞见神仙 来到龙宫 受到表扬 品读鉴赏 词语积累（ABCC式词语） 可怜巴巴 文质彬彬 神采奕奕 小心翼翼 品读鉴赏 表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。 这段对话表明 了什么？ “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” 语言描写 品读鉴赏 这句话作者表 达的用意是什么？ 奶奶撵上了我，说洗脚水刚 好不烫也不冷。非洗不可。 表达的是奶奶对“我”的关爱 之情。 品读鉴赏 表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。 “好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提 出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……” 什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫，一下地就 跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。” 体会句中加点字的作用， 说一说这段话表现了什么？ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒﹒ 品读鉴赏 奶奶给“我”讲的故事 结局都相同，这表明了什么？ 不管张三也好，李四也好，一 得到了这个宝葫芦，可就幸福极了， 要什么有什么。 童话故事的结局大多都是人们对美好生 活的向往，大都体现了“好人有好报” 的结局。 品读鉴赏 为什么会由“8”想到 宝葫芦？ 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦— —假如我有这么一个——“那可就省心了。” 起到说明、补充的作用。 句中破折号的 作用是什么？ “8”的形状很像宝葫芦， 有了宝葫芦就可以应对算 术题了。 品读鉴赏 我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好 最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”可是 那只不过是幻想罢了。 这段话运用了 什么描写方法？ 上面这段话写了每当“我”遇到逆境时，就会想到宝葫芦， 但“我”也明白那只不过是幻想罢了。 心理描写 品读鉴赏 词语积累（反义词） 普通——（ ） 幻想——（ ） 特别 现实 课堂小结 这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故 事。小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中 长大，脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什 么的宝葫芦。因此，长大了每逢遇到困难和 挫折时就会不由自主地想到宝葫芦。 课堂小结 宝 葫 芦 的 故 事 故事开头主人公自我介绍以及要讲的故事。 从小听奶奶讲 宝葫芦的故事 长大了遇到困难，就会想到宝葫芦。 ——洗脚要奶 奶讲故事 ——剪脚趾甲 要奶奶讲故事 …… 故 事 的 结 局 都 过 上 了 好 日 子 板书设计 随堂练习 1.奶奶总是一面_______，一面_______。 一、熟读课文，在横线上填上恰当的词语。 2.我总是一面_______，一面_______。 3.奶奶撵上了我，说洗脚水刚好_______也_______。 4.于是奶奶又_______一个——又____宝葫芦的故事。 撵我 招手 溜开 摆手 不烫 不冷 讲了 是 随堂练习 1.我就又想到了那个宝贝。 _________________________ 2.可是我总还是要想到它。 _______________________________ 他又一次取得了第一名。 我总是记得那次“抄袭”事件。 ﹒ ﹒ 二、用下面句子中加点的字造句。 随堂练习 三、奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是 我们的（ ）。 A.秘密 B.规矩 C.约定 D.默契 B 拓展延伸 一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆，一个是 神奇得令人不可思议的宝葫芦，一个偶然，一次奇遇， 让他成了宝葫芦的主人。他们一起腾云驾雾，危境中 共同逃生; 一次又一次冒险，一场又一场误会，是大大 幸运，还是小小劫难?要问什么是成功的秘诀，什么是 幸福的真谛?宝葫芦里到底卖的什么药?噓——这可是 个秘密! 《宝葫芦的秘密》故事概括