最新部编人教版小学语文五年级下册第四单元检测试题（含答案及评分标准） (2) 9页

‎2020年部编版 小学五年级语文下册第四单元检测试题 积累与运用 一、下面加粗字的读音完全正确的一组是（ ）。‎ A.手镯（zhuó） 俘虏（fū） B.晕倒（yūn） 堪称（shèn）‎ C.蓟北（jī） 踌躇（shòu） D.筹措（chóu） 矜持（jīn）‎ 二、读拼音写汉字。‎ yuè mó yí bēng zé ‎ 五（ ） （ ）托 （ ）忘 （ ）紧 涸（ ）而渔 ‎ róng qiān shī wò ruì 殊（ ） （ ）证 （ ）行 肥（ ） （ ）雪兆丰年 三、把加粗的部分改成成语。 ‎ ‎1.病人一直沉默不语，一句话也没有说过，他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起,汗如雨下。( )‎ ‎2.沃克医生由于受感动而产生的恭敬和钦佩:“啊，川中名将，久仰久仰，‎ 认识你很荣幸。”( )‎ ‎3.“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，抑制不住自己的感情地 喃喃着。( )‎ ‎4.毛主席由不得自己，控制不住自己地站了起来，仰起头，望着天花板,强 忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。( )‎ 四、选择合适的意思填空。‎ ‎“冒”字在字典的解释有：①透出，往上升；②顶着，不顾；③鲁莽，轻率；④用假的充当真的，假托。下面这些句子中的“冒”字又该选择哪项解释呢？‎ ‎（1）向村落中望去，每家每户的烟囱中都冒着缕缕青烟。（ ）‎ ‎（2）他没有做到尊重老人，他的行为冒犯了这位老人家。（ ）‎ ‎（3）当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。（ ）‎ ‎（4）看到别人获得了奖品，他想去冒名顶替。（ ）‎ 五、按要求写句子。‎ ‎1.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。（仿写句子）‎ ‎____________________________________________________________‎ ‎2.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）‎ ‎_______________________________________________________________________ ‎ ‎3.刘伯承做手术拒绝打麻醉剂。沃克医生称他为军神。（用关联词语连成一句话）‎ ‎_______________________________________________________________________‎ ‎4.用鲜血凝成的中朝友谊比山还高，比海还深。（改写反问句）‎ ‎_______________________________________________________________________‎ 六、对于课文《军神》说法错误的是（ ）。‎ A.课文对沃克医生进行描写，是为了突出沃克医生的高深医术。‎ B.通过对沃克医生的神态、动作等描写，从侧面烘托出刘伯承的钢铁一般的顽强意志，自我克制的毅力是超人的。‎ C.沃克医生说“你看成军神”，是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和表扬。‎ D.刘伯承将军没有打麻醉摘除眼球，为了革命事业，他忍受巨大的痛苦，具有大无畏的革命精神。‎ 七、写出下列句子运用的描写人物的方法。‎ ‎1.病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响 脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”（ ）‎ ‎2.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。（ ）‎ ‎3.毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，‎ 目光中流露出无限的眷恋。（ ）‎ ‎4.沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。（ ）‎ 阅读与欣赏 八、阅读下面的文章，完成后面的练习。‎ ‎（一）青山处处埋忠骨（节选）‎ 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛泽东最心爱的长子，在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。‎ ‎1.联系上下文理解“喃喃”的意思是 _______________，“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”这属于 描写，表现了毛席 _______________ 。（6分）‎ ‎2.“那一次次的分离岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”这是一个（ ）句。（2分）‎ ‎3.“这次怎么会…”这里的省略号，你认为当时内心会想什么？请续写。（5分）‎ ‎_______________ ‎ ‎4.文中“整整一天没说一句话”，“一支接着一支地吸着烟”，“饭菜已经热了几次”，这几个表示数量的词语，你能从中体会到什么？（3分）‎ ‎_______________ ‎ ‎（二） 一个苹果 ‎ 张计发 黄昏时，五连派来的一个火线运输员（跳 闪）进了我们的防炮洞，他卸完身上背着的弹药，随手递给我一个苹果：“连长，给您！”要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事，我（惊讶 惊慌）地问：“哪儿来的苹果？”“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”‎ 说实在的，我们已经几天没喝过一口水，喉咙干得烟熏火燎似的。我说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”他非常（固执 坚持），说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。‎ ‎“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想，这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给了他。小李出神地望着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。‎ 小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿，他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭上了。他发现，原来只有一个苹果。“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。‎ 等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。‎ 再这样传下去是没有用的。我动员道：“同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一小口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一小口，传给了小张。这样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。‎ ‎“谁没有吃？”我问，可是谁也不回答。‎ 我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉，忽然觉得防炮洞里格外（安静 平静）。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晩，我被这种战友间的关怀感动着，眼里迸出了幸福的骄傲的泪花。‎ ‎1.用“＼”画去文中括号内不恰当的字词。‎ ‎2.请根据文章内容，结合下面的提示，概括故事情节。‎ 送来苹果—传苹果—（__________）—（__________）—感动落泪。‎ ‎3.找出两个表现战士们干渴而迫切需要苹果润喉的句子，用“-----”在文中画出来。‎ ‎4.画“﹏﹏”的句子是对战士们________的描写，从中可以看出大家都______。这是否与上面写到的战士们干渴而迫切需要苹果矛盾呢？简要说明理由。‎ ‎___________________‎ ‎5.为什么“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”？ ______________________‎ 习作与表达 五、习作风景线 在《军神》、《青山处处埋忠骨》、《清贫》这三篇课文中，都对文中人物的神态、语言、动作进行了细致的描写。请运用本单元学过的描写神态、语言、动作的词语，回忆一件事情，描写一下当时事情发生时，人物的神态、语言、动作的变化，题目自拟。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案及评分标准 卷面5分 积累与运用 一、D （3分）‎ 二、读拼音写汉字。（5分）‎ 岳 摩 遗 绷 泽 荣 签 施 沃 瑞 三、把加粗的部分改成成语。 (8分)‎ ‎1.一声不吭2.肃然起敬3.情不自禁4.不由自主 四、选择合适的意思填空。（4分）‎ ‎（1）①（2）③（3）②（4）④‎ 五、按要求写句子。（8分）‎ ‎1.示例：他对待工作一向认真严谨，这次却疏忽大意、错误百出，令人费解。‎ ‎2.那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。‎ ‎3.因为刘伯承做手术拒绝打麻醉剂，所以沃克医生称他为军神。‎ ‎4.用鲜血凝成的中朝友谊怎么不会比山还高，怎么不会比海还深？‎ 六、（3分）A 七、写出下列句子运用的描写人物的方法。(8 分)‎ ‎1.语言描写2.心理描写3.神态描写4.动作描写 阅读与欣赏 八、阅读下面的文章，完成后面的练习。（31分）‎ ‎（一）（6+2+5+3=16分） ‎ ‎1.轻轻的，连续不断的 动作 ‎ 内心的悲痛2.反问3.这次怎么会这么突然就离开了呢？怎么会没有像前几次那样安全回来呢？4.连话也不想说，饭也不想吃，可以体会到当时毛泽东听到岸英牺牲时，他内心的难过，可以说是悲痛欲绝。心里的难过难以消退。‎ ‎（二） 15分 （4+2+2+4+3）‎ ‎1.画去：跳 惊慌 坚持 平静2.动员吃苹果 传着吃苹果 3.示例：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。‎ 他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。‎ ‎4.动作 舍不得吃苹果 示例：不矛盾。战士们的确很干渴，迫切需要苹果，但是他们知道别人也需要这个苹果，都想把这个苹果留给别人。这样写更突出了战士们之间的相互关怀。 5.示例：战争条件这么艰苦，战友们却相互关怀，让“我”感觉到幸福温暖，“我”也为他们这种精神感到激动、自豪。‎ 习作与表达 五、习作风景线（25分）‎ 项 目 评 分 细 则 基 础 分 一类文 ‎（22－25分）‎ 符合题目要求，内容清楚具体；能表达真情实感；语句通顺。‎ 二类文 ‎（19－21分）‎ 符合题目要求，内容比较清楚；感情比较真实；有少量语病。‎ 三类文 ‎（26－28分）‎ 基本符合要求；内容欠具体；语病较多。‎ 四类文 ‎（13—15分）‎ 不符合题目要求，内容不具体；语病多。‎ 减分 题目 没在横线补充，居中有题目扣0.5分；只在横线补充，没居中写题目扣1分；无题目扣2分。‎ 错别字 每2个字扣0.5分，最多扣3分（错别字重复的不计）。‎ 字数不足 ‎400字左右符合要求，每少50字扣1分，最多扣3分。‎