人教版（2016部编版）四年级下册语文第八单元28-寓言两则 教案2 4页

28 寓言两则 【教学目标】 1.认识 6 个生字，会写 13 个生字。正 确读写“纪昌学射”、“妻子”、“拜见”、“理 睬”、“肠胃”、“汤药”、“医治”、“百发百中”、“扁鹊治病”、“无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，领会人物的想法，体会到学 习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 [来源:学科网 ZXXK] 3.练习如何提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 【教学重难点】 1.回顾两则寓言主要内容及寓意。[来源:学+科+网 Z+X+X+K][来源:Z.xx.k.Com] 2.巩固字词学习，积累重点词句。 3.进行拓展阅读，激发阅读赏析寓言故事的兴趣。 【课时安排】三课时 【教学准备】 查询纪昌、扁鹊的资料。有能力的学生可以阅读韩非的原文《扁鹊见蔡桓公》。 【教学 过程】 第三课时 一、复习巩固 1.正确地朗读词语： 纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、 扁鹊治病、医治、百发百中、无能为力 2.你还知道哪些包含寓言、典故的四字词语？写一写。 3.将下面的技能与基本功搭配练线： 射箭 练腕力 唱歌 练基本招式 书法 练眼力 武术 练丹田之气 4.我认为纪昌能成为百发百中的神射手是因为 。 扁鹊治病的故事告诉我们 。 二、拓展作业 1.作业： （1）抄写生字词语。 （2）如果你是蔡桓公，你会怎么对待扁鹊呢？ 把你想说的写一写。 *2.拓展： 我们学习的寓言故事《扁鹊治病》是出自《韩非子》。大家都知道，古人写 文章都带有“之乎者也”，读起来比较难懂。而我们课本中的故事是人们翻译后 的白话文。这样生动的一个寓言故事，你们猜猜韩非用了多少个字来写？韩非仅 仅用了 198 个字，还不到课文的三分之一，今天我们就来读读原文的第一段。 媒体出示：[来源:学科网 ZXXK][来源:Zxxk.Com] 扁鹊见蔡桓公，立有间（jiàn），扁鹊曰：“君有疾在腠（còu）理，不治 将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出。桓侯曰：“医之好（hào）治不病以为 功。”  能读得懂吗？老师说一句课文的句子，看看你们能不能在这篇古文中找到写 这个意思的句子——“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的 人，才容易显示自己的高明！”  生找句子，对比读，谈感受。 说明：学生接触文言的机会较少，教师在教学中用“对比读”的方法，让学生充 分感受到文言文简洁生动的特点，为今后的文言文学习打下基础。 总结：像本课一样的寓言故事还有许许多多。希望大家都能从阅读寓言中获得更 多生活的道理。推荐大家可以阅读一部世界上最早的寓言故事集：《伊索寓言》。 你一定会获得不一样的感受。 [板书设计] 纪昌学射 练眼力──开弓放箭──百发百中 基本功：恒心、毅力 扁鹊治病 扁鹊（请治） 蔡桓公（讳疾忌医） 皮肤小病 不信 皮肉之间 不高兴不理睬 肠胃 非常不高兴 病入膏肓 浑身疼痛—病死 （防微杜渐、听取别人正确意见）