四年级下语文教案四年级语文下册教案-第7单元 囊莹夜读-人教部编版_人教版（2016部编版） 5页

囊萤夜读 【教学目标】 1．认识“恭、勤、焉”3 个生字，会写“囊、萤”等 7 个字。 2．正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。 3．初步感受文言文的精致与典雅。 【教学重难点】 1．了解故事内容，领悟文中的道理。 2．能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。 【教学过程】 板块一 整体把握知内容 1．引入课题。 （1）出示课题：《文言文二则》。 （2）师引导：文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文 化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族 文化的瑰宝，就要学好文言文。 2．熟读故事题目。 （1）出示两则文言故事的题目《囊萤夜读》 （2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。 3．初步感知故事内容。 （1）课件出示现代文小故事。 （2）感知题目意思。 （3）学写“萤”字。 ①课件出示“萤”字。 ②观察字形：草丛中的小虫子。 ③观察结构：上中下结构。 ④观察写法：观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范，书空练习。 ⑤独立书写：练习书写两个“萤”字，看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写两个巩 固。 （4）师指导读“胤”，注意读“in”，不能读成“inɡ”。（师指名读；生齐读） 【设计意图】文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经接触到 了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。其次，整体了解课文，也有利 于学生对整篇课文有清晰的认识。把文言文与成语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了 学生学习这一课的兴趣。 板块二 步步推进知文美 1．从题目入手了解意思。 （1）（课件出示题目）师指名读题目《囊萤夜读》。 （2）生借助注释理解题意。 ①出示课文第一条注释。 ②师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？ ③生把题目中的四个字用自己的话来说一说。 ④师指名交流。（示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书） 2．初读古文感知美。 （1）课件出示文章断句，生练习朗读。 课件出示： 胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 （2）师指名读，相机正音。 （3）师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？ （4）朗读第 1 句。 ①课件出示句子，师指名读；师范读；生齐读。 ②识记“恭、勤”。 A．组词：这句话中出现了 2 个生字，我们要记住它们，写好它们。分别给这 2 个字组词： 恭敬、勤劳等。 B．理解字义：课件出示课文第二条注释。结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设： 谦恭） C．勤不倦：倦，在这里指疲倦，困乏。“勤”组成什么词放在文中更合适？（勤奋、勤 学） D．写字指导：观察“恭”，“”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。（生 书空练习）注意“勤”字在田字格的占位。师范写，生跟写，提醒不要少笔画。 E．写字练习：两个字各写一个，和同桌互改，取长补短，再写两个。 ③理解“博学多通”。 A．课件出示“博学多通”。 B．师：谁能说说“博学多通”的意思，你是怎么知道这个词语的意思的？ 示例：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。“多通”就是知道的东西很多，和“博 学”的意思是一样的，都是说知识渊博。 ④理解人物。 师引导：再读这一句，看出车胤是个怎样的人？ 示例：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。 （5）朗读“家贫不常得油”。 ①出示课件。 课件出示： 家贫／不常得油 ②师指名读，相机正音；生齐读。 ③理解句义。 师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比如：“贫”的意思是 什么？“油”为什么是灯油？ ④示例：“家贫”就是家里贫困。这则文言文写的是车胤读书的故事，古时候没有电灯， 晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。 ⑤师小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还可以借助它 的现代意思去猜猜它在文中的意思。 ⑥师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒） （6）指导朗读“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。 ①出示课件。 课件出示： 夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 ②师指名读，相机正音；生齐读。 ③师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你 有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。 ④示例：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。 ⑤师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？ ⑥示例：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和 我们现在的意思一样。 ⑦师引导理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？ ⑧示例：用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。 ⑨指导朗读。 A．师指名读；生齐读。 B．师范读：夏月／则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 C．师引导：这件事印证了文中哪个词语？（预设：勤不倦） （7）熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生齐读。 3．补白文本品味美。 （1）感知文本美。 ①图文结合。 A．课件出示课文插图及句子。 B．师引导：文中哪个句子描写了这幅插图？ C．生交流。 ②引导想象画面。 A．师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油 灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？ B．师提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。为 了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白色的口袋散光最好，还想到放几十只更亮 了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……” ③同桌交流；师指名交流。 ④师小结：短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！ （2）感知人物美。 ①课件出示全文。 课件出示： 囊萤夜读 胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月／则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日 焉。 ②引导讨论：你心中的车胤是个怎样的人？ ③示例：勤奋刻苦、孜孜不倦、才华横溢、学富五车、谦逊有礼、迎难而上、富有创意…… ④师引导：本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？ ⑤生讨论后，师板书“勤奋刻苦”。 ⑥师小结：因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通”。 ⑦课件出示：“家贫、博学多通、囊萤夜读”。 ⑧生自由练习朗读。 4．延伸拓展。 （1）课后查阅车胤的相关资料。 （2）《三字经》中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫， 学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故 事。 【设计意图】文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。教学中， 从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”， 给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。 【板书设计】