部编版六年级上册语文《丁香结》教案 (2) 3页

‎ 《丁香结》教案 ‎ ‎ 第一课时 教学目标：‎ ‎1、准备流畅地朗读课文，感受大自然的美好与生活中的情趣。‎ ‎2、欣赏丁香的美丽姿态，学习作者从各个角度描绘丁香的方法。‎ ‎3、赏析文中悟花的相关语句，理解作者乐观豁达的人生境界。‎ 教学重点：‎ 继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。‎ 教学难点：‎ ‎1、理解文中富有哲理的语句，体会其中蕴含的人生哲理。‎ ‎2、深入理解课文的内容。领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。‎ 教学过程：‎ 一、 导入 许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花代表高洁、牡丹代表富贵，松柏喻指傲岸长青。‎ 你能再举出几例吗？那你知道丁香代表什么呢？‎ 二、整体感知，理清文章思路 ‎1、散读文章 要求：（1）标明小节 ‎ （2）圈出读不准的字音，不懂的词句。‎ 预设：朦胧、参差、斗室、‎ ‎（3）圏划出文中与标题“丁香结”有关的句子。‎ ‎2、散读交流。‎ ‎（1）理清字的读音以及学生看不懂的诗句。‎ 预设：“芭蕉不展丁香结”：原诗是一首七绝，写思妇之离愁。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。‎ ‎“丁香空结雨种愁”：　这是一首伤春词、春恨词。词的上片从落花无主着笔，写春恨所以产生的触媒；下片从思念难解立意，将春恨产生的根源揭示得含蓄而又深沉。‎ ‎（2）“丁香结”有关的句子几乎都集中在第4到6段。‎ 预设：这篇文章可以按照这个来分为两层：第一层写花，第二层写结。‎ ‎（3）结合文中插图明确“丁香结”的意思。结合诗句了解古代赋予它“愁怨”的寓意。‎ ‎3、那么作者要写的是丁香结，为什么还要写前三节呢？让我们重点来赏析文章的前三节。‎ 三、细读文章，赏“丁香之美”‎ ‎1、散读第1到3段。‎ ‎（1）带感情地朗读，注意语速。‎ ‎（2）找出你最喜欢的描写丁香花的句子。简要说说你喜欢它的理由。‎ 预设：“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”用雪白来代指丁香花，表现了花的洁白；‎ ‎“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。”这句表现了丁香花不同的姿态；同时运用拟人使丁香花充满了生机。‎ ‎“淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”从香味的角度表现出了丁香花的独特。‎ ‎2、交流学生喜爱的句子，感受作者笔下丁香花的生机和纯洁。‎ ‎3、总结作者描写丁香花的特点。‎ 富有生机：“星星般的小花缀满枝头”、“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树” ‎ 纯洁:“也是那一片莹白”‎ 四、品读文章4到6段，感悟丁香结 ‎1、回顾丁香结的寓意 预设：人生的愁绪 ‎2、再读第6段，找找作者对丁香结的感悟与古人的不同之处。‎ ‎（1）此处的丁香结指的是什么？‎ 人生不如意的事情。‎ ‎（2）作者应对的态度是怎么样的？可以从哪句话看出？‎ 预设：从“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”这句话中可以看出积极乐观面对人生中的困难与挫折。‎ ‎（3）补充作者的生平，感受作者的乐观。‎ 这篇文章作者宗璞写于一九八五年的清明节，在三年前作者的弟弟去世，在八五年作者父亲患重病失明，同时自己也患上了眼中的眼疾。在这样的情况下作者虽然有愁苦，但她仍然积极面对这些挫折，从中可以感受到作者旷达的心胸。‎ 五、课堂小结 ‎1、从题目入手，再到赏花——悟花的过程梳理文章结构。‎ ‎2、总结丁香结中寄寓的作者的生活感受与志趣。‎ 六、布置作业 完成学案一习题 丁香结（第二课时）‎ 教学目标：‎ ‎1、了解丁香结中作者通过视觉、嗅觉等多种角度描写丁香花的写作方法。‎ ‎2、联系生活实际展开联想，用多角度描写加上修辞手法来描写一种花。‎ 教学重点：‎ 联系生活实际展开联想，用多角度描写和修辞手法手法来描写一种花。‎ 教学难点：‎ 联系生活实际展开联想，用多角度描写的手法来描写一种花。‎ 教学过程 一、旧知导入 ‎1、回顾《丁香结》中作者描写丁香的角度。‎ 预设：颜色：“忽然呈出两片雪白”、“月光下，白得潇洒，紫的朦胧”‎ 姿态：“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头”‎ 香味：“淡淡的幽雅的甜香”‎ 作者通过对丁香花多角度的描写，使花在读者的眼中生动形象。‎ 二、对比阅读 ‎1、阅读作者宗璞的另外一篇散文《紫藤萝瀑布》，寻找作者在描写这两种花的时候有什么相同的地方。‎ 预设：（1）作者在描写紫藤萝时，也对紫藤萝进行了多角度的描写。‎ 如描写紫藤萝的形态时，写到“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；对于花颜色的描写如“辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”等；在描写到花香时，写到“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。‎ ‎（2）两篇文章都用到了大量的修辞手法。‎ 比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤萝“像一条瀑布”‎ 拟人丁香花会“从墙上窥着行人”；紫藤萝中淡紫色的花“在和阳光互相挑逗”。‎ ‎2、小结：所以作者在描写两种花的时候通过多角度的描写和修辞手法的结合，使花变得生动可爱。‎ 三、联系实际 练习写作 ‎1、在自己的生活中，你喜欢什么花呢？选择自己喜爱的一种花，向同学们介绍这种花。‎ ‎2、将刚才讨论的写一个150字左右的小片段。时间10分钟左右。‎ ‎3、评价交流 在班级中分享刚才写完的片段，并对片段中出现的优点和缺点进行互相评价。‎ 预设：（1）要有一定的写作的思路和顺序，如可以从远近的顺序、从视觉到嗅觉的顺序等等。‎ ‎（2）可以使用一定的修辞手法，使花的形象更加生动。‎ ‎（3）可以学习《丁香结》的写作结构，在描写后面根据花的特点和自己的心情加入一定的感悟。‎ 四、布置作业 片段改进 ‎1、根据交流的结果从不同的角度和需求来改进刚才自己写的片段。‎ ‎2、再次分享交流，感受修改前后的差别。‎ ‎3、完成学案二习题 板书设计 丁香结 ‎ 宗璞 ‎ 城里 视觉 色 鲜润 花 城外 嗅觉 形 妩媚 ‎ ‎ 斗室外 修辞 味 纯洁 结 自信优雅 无畏无惧 乐观豁达