部编版六年级上册语文《穷人》教案 (9) 3页

‎《穷人》（第二课时）教学设计 教学目标：‎ ‎ 1.练习有感情的朗读课文。‎ ‎ 2.了解沙俄时代穷人的悲惨生活，感受他们勤劳、淳朴、善良的优秀品质。‎ ‎ 3.根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。‎ 教学重点：‎ ‎ 1.练习有感情的朗读课文。‎ ‎ 2.根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。‎ 教学难点：‎ 根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。‎ 教学过程：‎ 一、检查复习 ‎ 　 课文第一部分讲的是什么？‎ 二、学习“抱回孩子”部分内容 ‎ 　（1）默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良？（先独立思考，然后小组讨论。）教师适时出示重点语句投影片、引导学生自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。‎ ‎ 　（桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。）‎ ‎ 　（桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，充分体现出桑娜的善良。）‎ ‎ ‎ ‎　（桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗？这是她第一个不安的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办？这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也好！”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。）‎ ‎ 　（2）朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。‎ 三、学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内容 ‎ 　（1）自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来：（讨论、交流）‎ ‎ 　（“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。）‎ ‎ 　（“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。）‎ ‎ 　（“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。）‎ ‎ 　 教师小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。‎ ‎ 　（2）指导感情朗读，注意省略号的作用。‎ ‎ ①表示停顿、间歇；②内容上的省略。‎ ‎ 　（3）师生共同总结。‎ ‎ 　 教师：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗？没有商量，而想法和做法完全一致这叫什么？（生：不谋而合）教师：也说明穷人和穷人的心是相通的。‎ 四、围绕重点、学习表达 ‎ 　 1‎ ‎．刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢？你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？好在哪儿？‎ ‎ 　 2．学生集体议答：‎ ‎ 　（l）桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作；“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况；“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现了人物的高贵品质。‎ ‎ 　（2）渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。‎ ‎ 　（学生说、老师随时引导。）‎ ‎ 　 3．小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。‎ 五、课堂训练、发展技能 ‎ 　 1．出示投影，发挥想象，说一段话。投影内容：课文插图（桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起。只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。）‎ ‎ 　 2．学生练说，班内交流。‎ 六、指读课文，启发再次质疑问题（随机解决）‎ 七、教学生字新词 ‎ 　 1．学生自己识记字形、重点辨析“寡”、“魁”的字形。‎ ‎ 　 2．听写生字，了解掌握情况。‎ ‎ 八、布置作业 ‎ 　 1．编排课本剧，把课文内容演一演。‎ ‎ 　　板书设计：‎ ‎ 　　　　　　　　　　　 ‎ ‎ 　 ‎