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- 2022-02-10 发布
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第五单元
第16课 盼
人教版语文六年级上册
学习目标
1.疏通重难点字词的读音和写法。
2.整体感知课文内容,把握故事情节,厘清
行文思路,感受小主人公因新雨衣而产生的
“盼”。
3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、
神态、对话等描写,来感受小主人公情感的变化。
每一个“盼”的背后都
有一个愿望,那么本文的小
主人公蕾蕾,她“盼”的是
什么呢?
导入新知
1.朗读课文,理解课文内容。
2.主人公蕾蕾“盼”的是什么呢?
盼下雨
整体感知
3.晴天多好啊,盼下雨干什么呢?
下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗?
有什么可盼的?
盼下雨,穿雨衣。
一般我们盼的事情,都是特别的、
喜欢的或者是新鲜的
4.哪里可以看出雨衣的特别?
哪里可以看出我很喜欢?
① 新雨衣很特别。
—“雨衣上竟然还长着两只袖筒,
不像那种斗篷式的:手在里面缩着,
什么也干不了。”
② 我很喜欢。
—“我立刻抖开雨衣就往身上穿。”
5.新雨衣那么独特、我那么喜欢,所以我开始盼下雨,
盼下雨穿新雨衣。作者围绕“盼”字,写了哪些事?
① 开始盼变天;
② 盼到下雨却未能出门;
③ 盼到雨继续下终于如愿以偿。
1.“我”是怎么“盼”的呢?
在这个“盼”的过程中,“我”的心
情又是怎样的?
作者在“盼”的过程,心情是复
杂的,是跌宕起伏的。
深入探究
2.文章可以借助什么来表达人物的情感呢?
人物(心理、神态、动作、对话)、
环境、其他(修辞、标点、句式等)。
3.回顾全文,尝试结合“我”的情感变化,
给“我”画一个心电图。
正是因为情感的高低起伏,充满变化,才会让人
印象深刻(结合前文介绍的,作者成年时以儿童的视
角记述这个故事,不是别的,而是这件事,必有它的
特别之处,让人印象深刻。)才更加真实动人。
整篇文字的背后,其实作者还想表
达属于孩子的那一份童真童趣。也希望
大家能永葆一份好奇心,永葆对生活的
热情,永葆这一份童真童趣。
课堂练习
1.本文题目为《盼》,若改为《我的新雨衣》,
你觉得是否合适?请说说你的理由。
2.请以小组为单位,尝试改成小课本剧,并演
绎出来,下节课展示。
课外作业
再 见
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