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  • 2022-02-10 发布

部编版四年级上册语文课件17-爬天都峰

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17· 爬天都峰 黄亦波 部编版 · 四年级上册 第一课时 第一课时 新课导入 天都峰 位于安徽省黄山东南,为 最险峻的三大奇峰 之一,海拔 1800 多米, 险峻异常 。天都峰上奇景很多,有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景,以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上,有“登峰造极”等石刻。 登山的小路 非常的 陡峭,使 人 望而生畏 ,今天 让我们跟随作者一起去“爬天都峰” ,见识一下 天都峰的高峻 吧 。 作者介绍 黄亦波 作家,著有《远方的礼物》《阳台上的小客人》,《眼睛会动的布娃娃》,《从小养成好惯》,含羞草》等等。 要求: 1 、 不认识的字可以 查字典 。 2 、 读准每一个字的字音,圈出生字词; 3 、 读通每个句子,读不通顺的多读几遍; 4 、 给每个自然段写上序号。 自读课文 字词学习 哩   年 级   项 链   颤 抖 攀 登   猴 子   鲫 鱼  思 念 辫 子 呵 斥  照 相 li jí liàn chàn pān hóu jì niàn biàn hē xiàng 生字组词 哩: 在山上哩 还没来哩 级: 年级 高级 等级 链: 铁链 项链 锁链 颤: 发颤 颤抖 颤动 攀: 攀登 攀岩 攀扯 猴: 猴子 耍猴 猴年马月 生字组词 鲫: 鲫鱼 过江之鲫 念: 念头 思念 念书 辫: 辫子 小辫儿 扎辫子 呵: 呵斥 呵责 呵气 相: 相信 互相 多音字 d ō u 都是 量 都 liáng 测量 liàng 量力 dū 首都 多音字 zuò 作家 相 作 xiāng 相信 xiàng 相片儿 zuō 作坊 辨 辫 锋 峰 形近字 辫子 分辨 锋利 山峰 词语释义 笔直陡峭。 【笔陡】 【白发苍苍】 头发灰白,形容人苍老。 【鼓舞】 使振作起来,增强信心或勇气。 【居然】 表示出乎意料;竟然。 吸取 充分鼓起劲来。 【汲取】 【奋力】 近义词 汲取 —— 居然 —— 鼓舞 —— 终于 —— 吸取 竟然 最终 鼓励 反义词 笔陡 —— 鼓舞 —— 奋力 —— 抬头 —— 平坦 打击 低头 松懈 课堂总结 这堂课我们初步认识了课文内容,并对生字进行识记辨析,希望同学们课后认真复习,为下一节课深入分析课文做好准备。 课后作业 1 、字词识记 2 、朗读课文并思考下面的问题: 这篇文章讲了一件什么事?按什么顺序写的? 这篇文章总共分成了几部分?各的主要内容是什么? 第二课时 第二课时 回顾旧知 这篇文章讲了一件什么事?按什么顺序写的? 这篇文章总共分成了几部分?各的主要内容是什么? 朗读课文并思考下面的问题: 新知讲解 这篇文章讲了一件什么事? 按什么顺序写的? 课文主要写假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。 是按事情经过的顺序写的。 文章总共分成了几部分?每一部分的主要内容是什么? 新知讲解 第一部分( 1 ): 第二部分( 2 ) : “我”和爸爸去爬天都峰。 天都峰又高又陡,“我”有些犹豫。 第三部分( 3 ~ 7 ): “我”和老爷爷互相鼓励,都爬上了天都峰。 第四部分( 8 ~ 10 ) “我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念,并相互道谢。 新知讲解 假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。 开头点明时间 地点 事件 假日里 黄山天都峰 爬天都峰 新知讲解 啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人 发颤 !? 突出了天都峰的高、陡。 发颤写出了的的担心害怕 新知讲解 小朋友,你也来爬天都峰? 老爷爷,你也来爬天都峰? 正当“我”有些退缩的时候,遇到了一位老爷爷。 想一想,我和老爷爷当时见面的时候心里会想些什么呢? 新知讲解 我奋力向峰顶去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一个样 …… 非常形象的描写出我攀爬的过程。 新知讲解 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于 爬上了天都峰顶。 从“终于”这个词,你体会到 …… 新知讲解 “谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 读一读,体会两位人物为什么要相互道谢? 因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事,但他们彼此互相鼓励,给了彼此信心,使他们克服了重重困难,终于成功爬上天都峰,所以要互相道谢。 新知讲解 爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上 汲取 力量!” 理解爸爸的话,是本文的难点。这句话是在告诉人们:在困难面前,我们 不仅要有克服困难的信心和勇气,我们还要懂得相互学习,相互鼓励,共同进步。 问题归纳 说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。 时间: 假日里; 地点: 黄山天都峰下; 人物: 爸爸、“我”和老爷爷; 起因: 假日里,爸爸带“我”爬天都峰; 经过: 看到天都峰如此高和陡,“我”有些发颤,途中遇到老爷爷,“我们”互相鼓励,互相汲取力量; 结果: “我”和老爷爷都登上了天都峰。 问题归纳 文中“我”的心理发生了怎样的变化? 犹豫、不自信 受到鼓舞、坚定信心 战胜困难、登上天都峰 问题归纳 课文题目是“爬天都峰”,能不能改成“登天都峰”?为什么? 不能。因为天都峰高而陡,用“爬”字更能准确地反映出登山的艰难与费力,而登则体现不出来。 问题归纳 学了这篇课文 , 你懂得了什么道理? 在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;与人交往时,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步 。 主旨归纳 本文描写了在假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 谢谢