• 14.87 KB
  • 2022-02-10 发布

统编版六年级语文上册第一单元《望湖楼醉书》教案(三)

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
统编版六年级语文上册第一单元《望湖楼醉书》教案(三)‎ 一 教学目标:   1 会写生字“遮”,理解诗句的意思 。   2  正确流利有感情地朗读背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。   3 体会夏季西湖疾雨急来急去的特点,感受诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。   二 教学重难点:   1  朗读背诵本诗,理解诗句的意思。   2 会描述诗歌描写的画面,体会诗人的思想感情。   三 教学时间:1课时   四 教学准备:多媒体课件 ‎  五 教学过程   一 导入新课,板书课题,简介诗人。 ‎ ‎   1 师;同学们喜欢古诗吗,谁愿意背首诗给大家欣赏欣赏。(学生举手自由背诵)   2师生同背《水调歌头 明月几时有》引出新课。   3 今天,我们来学习苏轼的另一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》(板书课题和诗人,学生齐读)   4 谁能给大伙儿介绍一下苏轼(学生自由发言)   5(课件出示) 教师简介苏轼   二 初读指导,读出诗的节奏和韵律   1 谁来把题目读一读,你从诗题中知道了哪些信息?(时间、地点),“醉书”是什么意思?本诗是不是诗人喝醉酒时写下的呢?我们理解了全诗就会知道了。下面就让我们来认真读读这首诗吧。要求:边读边画出诗的节奏。   2 学生自由读诗,教师巡视指导。   3 指名朗读。 ‎ ‎  4 教师范读,指导读出诗的节奏和韵律(画出诗的节奏)   5 学生再练习朗读。   6 学生齐读本诗。   7 学习生字“遮”,并指导书写。‎ 三 再读诗歌,理解诗句意思,体会诗的意境。   1 学生默读全诗,理解诗句意思,想想从中你感受到了怎样的画面? (课件出示部分词语解释)   2 同位交流诗句的意思以及看到的画面。   3 指名班级汇报,(课件出示)教师讲解全诗描绘的画面。   4 提问:诗中作者主要写了哪些景物?   结合学生回答,教师板书:   云  雨  风  水 ‎ ‎  山  船  地  楼   雨大而急   5学生再读诗句,思考:这里的云怎样?这里的雨怎样?这里的风怎样? 这里的水怎样? 学生想好后同位交流,再班级汇报。   6 诗人描绘的雨又大又急,我们可以用哪些词语来形容?(生答:滂沱大雨、大雨如注、狂风暴雨、暴风骤雨……)(鼓掌表扬)   四  总结全诗,体会情感。   1 教师诵读全诗,学生闭眼倾听,感受诗境。   2 提问:题目《六月二十七日望湖楼醉书》,开始我们就说了“醉书”    的意思,本诗是不是诗人喝醉酒情况下写的呢?(生答;不是)‎ ‎3 你从全诗中体会到诗人怎样的心情?   指名回答:高兴、喜悦、激动、心旷神怡……   4‎ ‎ 教师小结;是啊,面对云翻、雨泻、云卷、天晴这一急来急去的美景,诗人心中感慨万千,他把所有的感受浓缩成一个字,那就是……生齐答--“醉”。让我们再来读读这首诗,体会诗人的“醉”吧。(学生再自由读诗)   5 指名有感情朗读,会背诵的就背诵。   五(课件出示)布置作业:   1 背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。   2 课外搜集并诵读苏轼诗词   板书设计:   六月二十七日望湖楼醉书   苏 轼   云  雨  风  水   山  船  地  楼   雨大而急