六年级下册美术教案 －《第12课看新闻画新闻》２　苏少版 6页

苏教版《美术》第12册第7课《看新闻，画新闻》‎ 江都市花荡小学 孔俊 一、教学目标 ‎1、开阔学生视野，培养学生看新闻的习惯，关注社会，关注世界。‎ ‎2、根据所看新闻，学会用画面表达事件，传达见解。‎ ‎3、对重大新闻的场面进行有主题地绘画，画面表现别具一格。‎ 二、教学内容及重点、难点分析：‎ ‎1、教学内容分析 本节课是从造型学习领域向设计领域的过渡，在前后单元中启着一个承上启下的作用。在内容上，是前面一课“以绘画形式表现文字内容”的延续，在表现手法上，又不同于前面单元的水墨意境，更倾向于以生动的形象和直观的场景描绘来表现现实生活，为“作文插图”一课做好铺垫。而教学目标的实现，则有赖于恰当地运用现代教育媒体。要通过现代教育媒体展示收集的大量新闻图片，为学生获取、记忆和分析信息，感知归纳，范作赏析，演示破难，提供直观的感知信息和思考空间，使抽象变形象，模糊变直观。从而加深学生对生活和世界的认识。‎ ‎2、教学重点 抓住新闻关键，组织画面，以精彩的画面展现新闻故事。‎ ‎3、教学难点 选择生动的，典型的形象表现新闻场景。‎ 三、教学对象分析 　　1、本课的教学对象是有一定生活基础和语言组织能力的小学高年级学生，能够完成新闻的交流与播报。‎ ‎2、小学高年级学生已经有一定的资料收集能力和信息分析处理能力，能在课前收集、分析大量的新闻图片资料，做好学习知识的准备工作。‎ ‎3、由于年龄和认知水平的局限性，学生在作品创作的“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”等几方面，会遇到一定难度。‎ 四、教学策略及教法研究 　　1、 课前知识准备是学生掌握知识的重要因素之一，要求学生在课前，收集大量新闻图片资料，并做一定的分析与归纳。‎ ‎2、作品的形成离不开素材的分析与组合，针对小学生的特点，教师要收集大量的新闻图片，并借助于现代教育媒体予以充分展示。‎ ‎3、针对由于年龄和认知水平的局限性，学生在作品创作的“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”等几方面，会遇到一定难度的问题。在教学中，借助于现代教育媒体，从“选材”“构图”“主题”到“造型与色彩”，进行现场演示破难，实现美术课形象直观性特点。‎ ‎4、小组协作的形式能培养学生与他人的合作能力，发挥个人的优势取长补短。‎ 五、课前准备 师生共同收集新闻图片，教师收集学生作品，准备奖品。‎ 学生以收集的图片相类似的自由组成小组。‎ 六、教学时间：一课时 七、教学过程 教 学程 序 师生互动 设计 意图 教学辅助手段 教师活动 学生活动 对比 导入 揭示 课题 ‎⑴先用小黑板出示一段文字新闻。‎ ‎⑵再用课件出示含有图片的相同新闻文字。引导学生比较：更喜欢哪一种，为什么？适时板书课题。‎ 两名学生模仿新闻播报员，前后两次播报新闻，其他学生体会比较。‎ 制造悬念，引人入胜。激发兴趣，轻松活跃课堂气氛。‎ 课件出示，播放背景音乐。‎ 交流 播报 课前布置同学们收集自己感兴趣的新闻，相信同学们都准备好了，下面先以新闻播报员的身份，小组交流。‎ 学生以小组为单位交流。‎ 大量新闻及相关图片。‎ 师：老师和其他组的同学也想听听你们组的新闻播报以及你们的想法。‎ 学生播报，全班交流，并出示图片。‎ 作品出示，感知归 纳。 ‎ 教师引导学生结合课前收集的图片，以小组为单位，讨论新闻的分类。（一、重大新闻，政治、教育、时事、科技、安全、法制等。二、一般新闻，娱乐新闻、街头新闻、小采访等。）‎ 以小组为单位，进行讨论、分析、归纳。‎ 培养学生团结协作的意识和探究能力。‎ 课件出示 范作 赏析 展示书中和课前收集的范作，从“选材”“构图”“主题”“造型与色彩”几方面，分析画面为何如此生动？边欣赏边总结。（结合主题，取舍素材 巧构画面，主体突出 安排道具场景，背景烘托 造型要美，色彩统一中求变化 附加上醒目标题或简短文字介绍）‎ 先小组讨论再全班汇报交流。‎ 营造自主、合作、探究的氛围，体验过程的愉悦。开阔眼界，深刻感知。‎ 课件出示范作。播放背景音乐。‎ 演示 破难 以清除白色垃圾实践活动为例，按确定主题，选材，构图，场景安排，造型与色彩的步骤演示。‎ 学生仔细观察、领悟、归纳。‎ 拓宽思路，培养学生的技术意识，体验各种表现手法的独特性。‎ 课件出示 练习 创新 结合自己课前收集的新闻及图片，以小组为单位讨论怎样创作，合作完成创作，教师巡回指导，及时将优秀作品拍成照片输入电脑，为下一步的“新闻播报”和“作品点评”作好准备。‎ 学生小组，合作完成。‎ 通过实际操作实现知识的内化和外化。营造课堂民主氛围，培养创新意识和创造能力。‎ 播放欢快的背景音乐。‎ 作业 展评 同学们画了好多好的新闻画！刚才老师已经将每个组推荐出来的优秀的作业拍成数码照片，输入电脑，现在我们来举办一个“新闻播报会”，评出今天的“印象深刻”奖、“最佳效果”奖、“最佳播报”奖。请每个组选派一名代表上前来播报你们组的作品。其他同学充分利用你手中的权利，为你喜欢的作品投上一票。最后颁发奖品。‎ 各组推荐一名同学上前来播报本组的作品。其他同学举手投票。‎ 激励学生大胆表达自己的看法和想法，提高语言表达能力，提升审美品位。‎ 播放欢快的背景音乐。数码相机拍摄。课件展示。三个奖品。‎ 课后 延伸 课后，同学们要做生活有心人，用绘画形式及时记录生活中的趣事。‎ 培养创新精神和动手实践能力，以及耐心细致，持之以恒的学习态度。‎ 再次播放背景音乐。‎ ‎【教学反思】‎ 本课教学中体现了新美术课程标准中强调的，美术课与现代教育媒体有机结合的思想。基于以上对教材的理解与分析以及美术课的形象直观性，引导学生课前收集、查阅、分析、上网搜索大量新闻图片资料，应用多媒体课件辅助出示大量信息，创设问题情境，注重学生欣赏分析能力、组内讨论探究能力和构思创作能力的培养。通过交流播报、感知归纳、范例赏析、教师示范、创新练习、评价激励。让学生保持高度的感知欲、求知欲、尝试欲、表达欲，让学生更多地体验一种成功的喜悦，进一步激发他们的创新思维，求异思维，培养合作意识、创造能力和独特个性。多媒体课件从“选材”“构图”“主题”到“造型与色彩”，进行现场演示破难，突出了“抓住新闻关键，组织画面，以精彩的画面展现新闻故事”这一重点。为学生解决了“选择生动的，典型的形象表现新闻场景”这一难点。多媒体课件也为学生的作品展示、播报和评价，提供了便捷，从学生的互评中体现出小学高年级学生已经有一定的语言组织能力，同时这种评价反过来也训练了学生的语言组织能力、形象思维、发散思维和求异思维能力。开阔了学生视野，培养了学生看新闻的习惯，加深了对社会、对世界的认识。‎