苏教版六年级下册数学教案设计-第4单元 比例-教材分析 1页

第四单元 比例 教学内容： 图形的放大与缩小，比例的意义与性质。 教材分析： 两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代 数的内容。在一个单元里同时教学两个领域的知识，这样的教材很少遇到。本单 元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能 够互相利用、互相支持。图形放大或缩小的过程中，大小变了，但形状与结构都 保持不变，比例能够准确地揭示图形放大或缩小的本质特征，帮助学生建立图形 放大与缩小的正确概念。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概 念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于 学生形成比例的概念。 教学目标： 1、使学生在现实的情景中初步理解图形的放大和缩小，能在方格纸上将简 单的图形放大或缩小；联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项和 内项、外项；理解并掌握比例的基本性质，能应用比例的基本性质解比例；理解 比例尺的意义，知道比例尺的不同表达形式，会求平面图的比例尺、能应用比例 尺解决一些实际问题。 2、使学生经历认识比例和应用比例有关知识解决问题的过程，进一步丰富 对现实世界中数量关系的认识，体会不同领域数学知识之间的联系，获得一些解 决问题的策略，培养初步的形象思维和逻辑思维，发展空间观念。X k B 1 . c o m 3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学在日常生活和生产中 的广泛应用，感受数学知识和方法的学习价值；获得一些学习成功的体验，激发 对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点难点: 理解比例的意义，认识比例，应用比例的基本性质解决实际问题。理解比例 尺的意义和作用，会求图上距离和实际距离