人教PEP版小学六年级下册英语-Unit 1教案-B Let’s learn & Match and say2 4页

Unit 1 How tall are you? B Let’s learn & Match and say 教学目标 1.能听、说、读、写五个形容词的比较级形式：heavier，stronger，bigger， smaller，thinner。 2.能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。 3.能灵活地询问和回答体重。 4.能完成Match and say。 教学重点 掌握五个形容词的比较级形式。 教学难点 了解比较级形式的变化和特殊构词形式：heavy→heavier，thin→thinner，big →bigger。 教学准备 单词卡片、教学光盘、人物图片、气球。 教学过程 Step 1 ： Warm-up (1)播放本单元歌曲“My small cat”，学生唱本单元歌曲，在学习歌曲的过程 中学习本单元所学单词的比较级：bigger，smaller，shorter，longer，younger， stronger。 (2)学生之间“Free talk ”，互相询问年龄、身高、体重等，并运用“ older， younger，taller，shorter，heavier”来进行比较。 Step 2 ： Presentation (1)教师拿出一个气球，让一个学生吹大，这时候说 make it bigger，bigger， bigger”，然后放气，说 “smaller，smaller，smaller”来引出 bigger和 smaller。 (2)教师问 S. ： How heavy are you? S. ： I’m 40 kilograms. T： Oh，I ’ m heavier than you. I ’ m 48 kilograms.引出 heavier。 (3)出示 John的两张不同的照片，拿出第一张问：“What’ s he like?” S. ： “He is tall and thin. ” 出示第二张，问:“What，s he like?，，S2：“He becomes thinner. ” (4)出示 Sarah和 Zhang Peng的图片，并引导学生回答：Sarah is thin. Zhang Peng is becoming stronger. (5)板书单词，并引导观察特殊变化的单词： bigger，smaller， heavier，thinner，stronger。 (6)听“Let’s learn”部分，并学习正确的语音 语调。 (7)学生运用所学单词，即五个形容词的比较级 形式，“开火车”说句子， 每个学生至少要用两个词来 比较差异。如：I’m stronger and heavier than S.. (8)教师拿出单词卡片，学生“开火车”认读 单词。 Step 3 ： Consolidation and extension (1)Match and say.将每个人所钓的鱼进行连 线，并能运用 ‘ smaller， bigger， stronger， thinner， heavier”来说句子，比较描述每个人所钓的鱼。 (2)将全班人分成六组，一人抽图片，其他五人根据抽图片的人所抽到的图 片来说句子，比较差异，例如:bigger，Mike’ s feet are bigger than Wu Yifan’. 比 一比哪个组用时最短，并且说得最正确。 (3)课堂小练习。 A:写出下列词语的比较级。 big bigger thin thinnerheavy heavier small smallerstrong stronger B:连词成句。 heavyyou How are How heavy are you? stronger You thanareme You are stronger than me. Step 4 ：Homework 抄写所学形容词的比较级并跟读“Let’s learn”。 本部分主要学习五个形容词的比较级，“ bigger， smaller，thinner，stronger， heavier” 并要求学生 能灵活运用这五个形容词来描述人或物之间的差 异。在教学过程中，教授 单词可以采用图片对比或实物对比的方式让学生直观感受词意，并理解差异;而 对于句子的学习，则是通过强化训练，通过不 断地运用“开火车”训练或口语 交际来说句子，并运用比较级。最后，几个特殊变化的形容词比较级， 教师要 特别指导和强调。