人音六年级下册黄河之滨教学设计 4页

第四课《黄河之滨》 教学目标： 1、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了 解其音乐文化。 2、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首 歌设计一种演唱形式。 3、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情 绪以及山西民歌的地方特点。 4、聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、 板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的 地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地 方特点。 教学重、难点： 1、充分感受歌曲由于变拍子带来的不同情绪，在演唱歌曲是把这种情绪对比表 现出来。 2、感受民间音乐的特色。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 观看《铁道游击队》片断，让学生感受影片中的情绪。 二、学习歌曲 1、聆听录音或范唱，并引导学生对歌曲内容作正确的理解，激起学唱歌曲的强 烈兴趣。 2．简介歌曲： 《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国 人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。影片《铁道游 击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。其故事梗概是：抗日战争时期，生活 在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道 线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击 队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。经过游击战士机智、 勇敢的斗争，他们终于胜利突围。并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队 消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。 3、老师伴奏、学生学习唱谱。 4、学唱歌曲： （1）歌曲的第一、第三乐段，歌词和旋律基本上相同，可在学会第一乐段的基 础上学唱第三乐段。演唱时要把握民歌的风格，用自然、圆润的声音和较深的气 息演唱。 （2）歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。其中，“就像钢 刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感 情，务必引导学生唱好。在这里，唱好其中的重音、把握渐慢的速度颇为重要。 5、要鼓励学生积极参与，无论是在演唱上还是在表演形式上，以致演唱 中的情感处理上，都希望学生有创新的想法和做法。 第二课时 一、复习《弹起我心爱的土琵琶》。 二、聆听《小放驴》 1．初次聆听，引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。 2、介绍歌曲： 《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以 说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等 劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之 情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表 现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活 泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞 蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。乐 曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想像为“跑驴”开场时演员的呼唤 声，又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一 种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间。乐曲 的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、 送殡等民俗活动，而在春节、灯节期间，“串村”的吹歌活动就更加活跃。河北 吹歌之所以有吹歌之称，是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘 故。河北吹歌的乐队组合，有两种基本类型。其一是以管子、海笛为主，辅之以 一些弦乐器和打击乐器。如：河北省定县子位村的吹歌会。其二是以唢呐为主， 加上一组打击乐器。如：河北唐山的吹歌会。 3、复听，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而 理解歌曲的内容及艺术特点。 4、引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使 用、旋律的调式特点等。 5、鼓励学生边聆听边做表演。 第三课时 一、导入： 1、同学们，我们东北除了有著名的“二人转”，那么还有一种是秧歌。谁也来 扭两下看看？ 2、师生共同尝试扭秧歌。 二、聆听《看秧歌》 1、初听，感受旋律。 2、要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词 或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。 3、在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋 律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。 4、引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬 词的使用、旋律的调式特点等。 5、鼓励学生边聆听边做表演。 第四课时 一、开课 二、聆听《大起板》 1、介绍乐曲，《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的 板胡独奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正 式开场前，先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲——小调 大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是《大起板》最原 始的曲调。《大起板》具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽 粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音 (mi)开始，延伸至商音(re)，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。乐曲的第一个段 落带有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音调 )，具有敲锣打鼓的节奏特 点；采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热 情奔放的。乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍， 采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐 曲的第三个段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。尔后，采用 民间音乐中“螺蛳结顶”(即：音型由大到小、逐步递减)的手法将乐曲向前发展， 直至一连串的下行滑音( )，形成一中诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上 翻，音乐又回到热烈奔放的情绪之中。乐曲的第四个段落速度更快、力度更强， 并将音乐情绪推向高潮。最后，以一个短小干脆的乐句结束全曲。 2、初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基 本情绪并记住其中主要乐器的音色。 3、为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。 4、复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。 5、为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆 听、分析及讨论。