六年级下册语文试题—8 匆匆 一课一练（含答案）部编版 4页

8匆匆一、读拼音,写词语。小女孩从冰雪王国逃了出来,她小心翼翼地nuódòng()受伤的脚,在树林里páihuái()。这时,她看见善良的雪花精灵无处cángshēn(),在太阳下渐渐地zhēngfā()消融,心里难过极了。二、选择合适的词语填空。空虚虚假虚伪虚幻1.()的真诚,比魔鬼更可怕。2.我们不要轻易相信那些()广告。3.她曾经有过无数希望,都像()的海市蜃楼,全部化为乌有。4.我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐()了。三、给“那”加上合适的部首,组成新字填在句子的括号里。1.胡同要拆迁了,但是一些老人不愿意()窝儿。2.岸边的柳枝舞姿婀(),随着微风的节奏忽左忽右。3.不要问我从()里来,我的故乡在远方,走遍千山万水,只为寻找生命的归宿。四、读句子,完成练习。1.八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(1)作者运用极新奇巧妙的比喻,把比喻成，把比喻成，表现出作者的愁绪。(2)我也能仿写出一句新奇巧妙的比喻句。2.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。(1)作者用的修辞描写了人们日常生活中的细节,以细腻而独特的笔触,展示了。(2)你对“时间之流”有什么感触?仿照上面的句子,把你的感触写下来。 五、根据课文内容填空。1.《匆匆》的作者是，他还写过其他著名的散文,如《》《》等。2.课文紧紧围绕“匆匆”两字展开叙述,先写了的特点,然后借助自己的生活细腻地刻画了,最后表达了作者对的感叹。六、课内精彩阅读燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?1,选文中画波浪线的句子运用了的修辞手法,描绘季节更替,表明大自然的荣枯是的痕迹,从面与后面的内容形成鲜明的。2.这段话在全文中的作用是什么?3.选文中使用了一连串的问句,表达了作者怎样的内心感受?这样表达有什么好处?七、课外类文阅读。你好,时间!(节选)叶延滨你好,时间。每逢佳节,都会想到时间。像一个恋人,追求过,也逃避过;等待过,也消磨过。直到有一天,我突然发现,时间就是我自己,就是流入我生命的一切,也是从我生命流走的一切,我才认真地打量时间,像对着镜子打量自己的模样,有了白头发了,额头也有了皱纹,只是眼睛里还藏着笑意,好像说,你真的认识我吗?时间最早是床边的一只双铃马蹄钟。它一响,我就醒了,我不知道我是怎样来到这个世界的,我只知道我开始自已的生活,就是那座会吵会闹的钟,告诉我时间到了。时间是起床,是上学,是作息时间表,是家庭作业,是我的逃学记录与鉴定书上的评语,也是老师严厉的批评。大人说,这孩子没有时间观念,就是批评你不听话,没有良好的生活习惯。时间是我的第一个老师,就像孔夫子,也像老城区高塔上的 大钟。多少人在它面前走过去了,老钟依然走着,不管是在宫中威严的皇帝还是拼命造反坐了天下的老百姓。1.下列对作者以“你好,时间!”为题的好处分析不正确的一项是()A.带有呼唤之意,点明题旨。B.一语双关,设置悬念,吸引读者的眼球。C.采用第二人称称呼时间,亲切自然,增强感染力D.运用拟人手法,问候之中传递出一种珍重感,体现了作者对时间的理解、友好。2.读一读短文的第2自然段,说一说作者通过什么方式,表达了怎样的内心感受。3.短文中画横线的句子体现了时间的特点。4.联系自已的生活经历,说一说你对“时间就是我自己”这句话的理解。答案一、挪动徘徊藏身蒸发二、1.虚伪2.虚假3.虚幻4.空虚三、1.挪2.娜3.哪四、1.(1)自己过去的八千多日子针尖上的一滴水时间的流浩瀚的大海对时间流逝的无奈(2)童年,像一杯纯纯的牛奶,浓郁的奶香和醇厚的甘甜弥散在无忧无虑的日子里。2.(1)排比日子在生活的不经意中来去匆匆(2)示例:散步的时候,日子从背影上过去;睡觉的时候,日子从梦境里过去;学习的时候,日子从书本上过去。五、1.朱自清春荷塘月色2.日子一去不复返时间流逝的踪迹时光流逝的无奈惋惜 六、1.排比时间飞逝对比2.引出下文写时光流逝,强调要珍惜时间。3.表达了对时间飞逝而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。很能打动读者,容易使读者相同的感受。七、1.B2.通过一系列生活实例,表明了孩童时期的作者对时间的理解,从中可以看出作者小时候是淘气调皮的,不懂得利用时间,抒发了作者的后悔之情。3.公平公正4.每天下午放学后,我都坚持练习弹钢琴,日子久了,我弹钢琴的水平日益提高。我们每一个人都是时间的主人,只要珍惜时间,利用好时间,就能提高自己,完善自己,成就自己。